15 埃及的金字塔优质课教案推荐

埃及的金字塔(第一课时)

苏州工业园区方洲小学李苗

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3.感知金字塔工程宏伟、精巧的特点,感受古埃及人民的勤劳和智慧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

4.初步掌握阅读说明文的方法,感受说明文语言的特点。

教学重难点:

感受金字塔工程宏伟、精巧的特点和古埃及人民的勤劳和智慧,体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:

课件

教学过程:

一、直接导入

1.同学们知道四大文明古国吗?(古埃及、印度、巴比伦、中国)

说到中国,人们就会想到举世闻名的建筑——“万里长城”。说到埃及,人们又会想到同样举世闻名的建筑——“金字塔”。

今天我们共同学习第15课——《埃及的金字塔》,从文体来看,这是一篇说明文。从题目我们一下子就能看出,说明对象就是——金字塔。埃及的金字塔

板书课题,理解“埃”(埃是本课的生字,)字本义(灰尘),并指导书写。土字小小往上靠,一撇一捺伸展好。

2.通过预习,你能用一句话简单地介绍一下埃及的金字塔吗?可以迅速翻看一下书。可以是书中内容,也可以是你查阅到的资料。

过渡:看来你们的准备工作做得都不错,那老师要来检查检查你们对课文的预习了。先来

看看生字词。

二、1.出示读书要求——按要求大声读课文一遍:

(1)对照书后生字读音,把生字读正确。

(2)注意句中标点符号,把句子读通顺。

师强调:读不准的地方多读读。

2.生自读课文,师巡视指导。

检查字词

1. 埃及坟墓轮廓砌合吨位

宏伟矗立曝晒木橇角锥形

摩天大厦巍然屹立傲对碧空

(1)别急,这些词语中,有没有字的读音,你想提醒同学们注意的,可以是多音字,也

可以是易错读音。

预设:曝晒(pu),出示曝光(bao)

大厦(sha)厦门(xia)

谁来读?指名读。齐读

(2)点红的字是本课的生字,这些生字在书写上你觉得有什么要注意的地方吗?

重点:廓、厦。注意观察,这两个字在书写时要注意什么?(生交流,师边写边补充:“廓”字包围部分“广”要写得舒展一些,被包围的部分“郭”字,左边较窄小,双挂耳应写得舒展、大方,露出“广”。“厦”字同样注意半路半藏,最后一笔“捺”要舒展。)

(半包围结构的字半包结构不能歪,左伸右展好气派。先外后里重心稳,内外协调巧安排。)还有一点值得注意,这两个字部首一样吗?一个是广字头,一个是厂字头。

(3)读准了字音,注意了字形,那咱们来看看字义。

(1)摩天大厦摩:1、摩擦;2、接近;3、研究、切磋

你认为在这里应该选第几种解释?那摩天大厦这个词的意思呢?(快要接近天的大楼) (2)角锥形(你能从课文中看出金字塔是角锥形建筑物吗?)

这种底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶,这样的形状就是角锥形。

理解词语时除了查词典,还有一个非常好的办法就是联系课文内容来理解,读书时我们就是要善于抓住这样的关键句来理解。

(3)巍然屹立傲对碧空(学生说意思)

“傲对碧空”什么意思?为什么这样说?你能从文中找到与巍然屹立傲对碧空相对应的内容吗?(引导学生从金字塔的宏伟、坚固、精巧以及至今四五千年,依然矗立等方面讲)这些都是埃及金字塔骄傲的资本,也是他举世闻名的原因之一。

(想不想看看那高大宏伟的金字塔)【出示:金字塔近景图】这就是“巍然屹立”、“傲对碧空”的金字塔,从图上,你感觉到了什么?

带着你的感叹,一起读读这两个词,读出你的感受。

金字塔以它非凡的气势,傲对碧空。地球上的建筑,还有那些也可以用傲对碧空这个词? (东方明珠电视塔,自由女神像、埃菲尔铁塔)

它们都和金字塔一样经受住风雨的洗礼,巍然屹立、傲对碧空,成为举世闻名的建筑三、初读课文,顺清脉络

师:大家都知道,在文章中加上过渡句能让文章的结构更加清晰明了,本文中也有一句过渡句,你能找出来吗?

指名说。你们都找到了吗?

从中你知道课文主要介绍了金字塔的什么?(特点:宏伟而精巧如何建造)直接用这句话概括课文主要内容似乎有些不拖,谁能根据过渡句概括一下课文的主要内容。(课文主要介绍了金字塔)

你看,这个过渡句作用真大!既起到了承上启下的作用,又概括了全文的主要内容。今天

我们又学了一招,抓住过渡句也是把握课文内容的一个重要方法。

谁来说说,课文那些部分是写金字塔宏伟而精巧的特点,哪些部分是写金字塔如何建造的。(3 4和5)

3.我们刚刚读了3、4、5自然段,那课文1、2、6三节写的是什么呢?我们先来看看第2节,谁来读读?

概括:说明介绍金字塔的历史形成过程、得名原因。

师:2、3小节我们可以合为一段,这一部分就是介绍埃及金字塔的历史形成过程和宏伟精巧的特点。

4.出示首尾2节。指名读并概括

概括1:(1)介绍金字塔的位置和概貌。

随文理解:“举世闻名”(“举”:全。“举世无双”)文中是指金字塔在全世界都很有名。你能不能说几个它的近义词?

(2)概括6 赞美金字塔是埃及的象征,是古埃及人们智慧的结晶。随文理解:矗立,高大而笔直地挺立、高耸。明确:首尾两节直接有何关系?(首尾呼应)

最后一节在文章的最后还起到了什么作用?总结全文,深化中心。指导读好!

5.试着给课文划分段落,并概括段意。 Ppt出示。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔的位置和概貌。

第二段(2、3自然段):埃及金字塔的历史形成过程及其宏伟精巧的结构特点。第三段(4、5自然段):这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段):金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。师:课文先介绍了金字塔的位置和概貌,然后介绍了金字塔的历史形成过程及(外观)宏伟(结构)精巧的特点,接着介绍这样的金字塔是如何建造起来的,最后赞美金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。

6.作者为何按照这样的顺序来写呢?可以调换吗?

不能,符合人们的认知规律,介绍一个事物,首先是整体印象,然后是人们最想知道的,接着是看到的,然后是藏在事物背后的,怎么建造的?意义是什么?等等。

这样的顺序说明文思路不仅清晰,井井有条,符合人们的认知规律。文章的结构也变得清晰起来,请看,是什么结构?(总分总)

这种清晰的结构也是我们写作经常采用的方法,让人一目了然。

四、学习第三段,

师:在埃及有很多神奇的金字塔(出示图片),那我们的课文具体写的是——胡夫金字塔,这在说明方法中就叫做——举例子。

课文以胡夫金字塔为例子来介绍埃及金字塔外观的宏伟与结构的精巧,那么文中用了哪些说明方法来突出的呢?请自读课文第三段,找出说明方法,并体悟这样写的好处,简要批注。

预设:

1列数字

将所有的数字圈画出来,用上:当我读到——数字时,我感受(仿佛看到)——

重点抓住“1千米”“230万块”“2.5吨”等数字,借用句式谈感受。

从“70多座”的“多”中,体会用词精准,引导学生发现说明性文章用词的讲究,并让学生找出本段中精准表达的词语。

(70多,为什么不是具体的71、75这样的数字?师述:查阅资料,埃及的金字塔大大小小很多,但是几千年过去了,有一些小的金字塔慢慢被风沙所掩埋,没有了踪迹,只能通过考古来推测,所以这个数据并不能十分确定,所以,文中用的是70多)从这你体会到了什么?

3.作比较

这座金字塔高 146 米多,(相当于40层高的摩天大厦。

出示同学们拍的照片(站在四十层楼前),你站在这楼下,有什么感受?

这四十层的楼高就差不多是胡夫金字塔的高度,

这句话已经有数字写金字塔的高,后半句是不是可以省略了呢?拿金字塔和40层高的摩天大厦相比,就更清楚了(摩天大厦是我们很熟悉的事物,是的遥远又陌生的金字塔离我们近了)

同学们,这一段说明文字,目的是介绍金字塔的宏伟壮观,那么如果像这样来写,我们还能够从中了解金字塔的一些特征吗?【出示】游记散文:它们静默屹立,见证人类五千年家园兴衰,皇朝更替;它与漫天黄沙为伴,看日出日落留下一地未解之谜和传说;它因法老意志而起,直至浩瀚星空无尽苍穹;它的缔造者是人类祖先最伟大的工程师。生:不那么像说明文了,看了都不知道金字塔多高,多大。

小结:同样的事物,不同的写法,会有截然不同的——感受,但都应当围绕写作目的进行谋篇布局。脱离了说明文的写作目的,写得再优美生动也无济于事。那么既然要准确,这样写可以吗?

【出示】百度百科:最高大的是胡夫金字塔,高146.5米,底长230米,共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成,占地52000平方公尺。它是十万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。生答:虽然非常简洁明了,但是不适合学生来读,太枯燥乏味了。

追问:和原文比,为什么你觉得这段文字太枯燥(乏味/读着嫌烦/无聊/没劲···)了?只用了列数字,没有作比较

追问:仅仅是有些枯燥吗?请问你知道52900平方米具体是多大一块地方吗?(ppt出示)这是一块标准足球场,而胡夫金字塔相当于7个标准足球场的面积!

谁再来说说课文比百科词条好在哪?具体形象,直观

板书:语言准确具体形象

五、总结全文

我们初步理了一下课文,你能说说课文的主要内容。本文介绍了金字塔的特点以及,赞扬了。

本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

这一节课,我们初读了课文,知道这是一篇说明介绍金字塔的文章。说明对象是——埃

及的金字塔。围绕说明对象,课文主要介绍了它的外观宏伟、结构精巧的特点以及如何建造的。介绍说明对象时,恰当的说明方法不可少,文中主要使用了这些说明方法:列数字、作比较、举例子。

下节课,我们将继续学习,学习作者是如何巧妙运用这些说明方法将金字塔的特征说清楚的,为何说金字塔是埃及的象征,是劳动人民智慧的结晶呢?