1 我们爱你啊，中国教学设计(教案)

1.我们爱你啊,中国

一、结合课标、课文特点、学情等对教学目标的表述:

①学习6个生字,联系上下文理解“银装素裹、淡妆浓抹、波澜壮阔”等词语意思。

②凭借课文具体语言材料,结合插图,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

③通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗歌的第二至六节写一到两节,注意内容分类,内容如能层层递进则更好。

④朗读课文,背诵课文。

二、针对教学目标的教学设计

第一课时

一、歌曲导入了解祖国

1.欣赏歌曲:今天,老师带来了一首歌。播放《我爱你,中国》

2.畅谈感受:从这首歌中,你听出了什么?

3.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,简单介绍作者胡景晖,(房地产商,他的特殊职业让他“行万里路”开阔了眼界,他的生活让他感受到了祖国的巨大变化。)再读课题。二、初读课文感知内容

1.提出学习要求:①自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅。②思考:这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情?

2.学习生字词

字音:傣族屋脊盎然

字形:浓妆淡抹——银装素裹天工巧夺哈密(蜜)戈壁滩(璧)边疆(缰)

3.指名分小节朗读全诗。

4.引导交流:

①出示:我们爱你啊,中国,你有

。

②学生自由选择某一个小节,根据小节的内容,概括说出,概括的格式可以多样化,教师相机板书。

5. 读好课题,读好填空

6.课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

(1)交流第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

(2)揭示写作特色:首尾呼应,总分总

三、灵动表达感受诗意

1.指读第一小节,学生质疑,理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”

2.句式辨析,感受诗意

A、出示:

当东海之滨已是清晨的时候,帕米尔高原还是夜晚。

当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。

B、引导学生比较两句话的不同表达效果。

C、教师引导:板书:诗情画意。

D、引导学生创作诗句。例句:当东海之滨还沐浴在晨光中的时候,帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。…………

③能力迁移:你能学着刚刚的方法,改编一下后两句话吗?

当北国的男孩在雪地里追逐游戏时,南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………)

④教师小结:刚才我们尝试着改变了原诗的语句,然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差,感受到了祖国疆域的辽阔,同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。

3.男女生分读一到四句,最后一句齐读;集体朗读第一小节。

四、作业

1.阅读《练习与测试》P3《我的祖国》阅读材料

2.完成《补充》第一、二、三1.2

第二课时

一、读题导入,复习检查

1.读题导入

2.听写词语

3.诗歌从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情?

二、诵读感悟体会效果

1.指读第2小节,思考:诗句描写了哪些景物,分别有怎样的特点?

2.交流:

桂林山水:清奇俊秀(桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美)

杭州西湖:淡妆浓抹(湖光山色,秀美无比)

黄山庐山:云雾飘渺(黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形容隐隐约约,若有若无。)长江黄河:波澜壮阔(波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。)

3.学生分小组朗读第2小节,体会祖国山河的壮丽。

4.你知道与这些名胜古迹有关的诗句吗?交流、出示齐读、积累

5.出示诗句,比较体会不同句式的表达效果

“桂林山水的清奇俊秀”与“清奇俊秀的桂林山水”,下面三句同。(《练习与测试》第五题)学生自由朗读体会,交流。男女生分读,感受不同句式强调的对象不同。

6.集体有感情朗读第二小节。

三、自学研读感受真情

1.出示学习要求:从三——六小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,同桌交流感受。

2.引导交流。

①第3小节:着重赞美闻名世界的祖国名产。祖国丰富的物产还有什么?

②第4小节:着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情。学生回忆介绍傣族、藏族、新疆、蒙古族

③第5小节:着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂。祖国古老悠久的历史还有:四大发明、长城、唐诗宋词等,交流改革开放取得的成绩。

④第6小节着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌。

3.选择自己喜欢的小节,练习感情朗读。

4.开展“伙伴竞赛”朗读

5.指名学生朗读。

6.集体有感情朗读第2—6节

7.除诗歌描写的内容外,你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱?仿照其中的一小节练习仿写一到两节。师生交流仿写的资料,注意内容分类,内容如能层层递进则更好。

8.交流

四、照应全诗升华情感

1.学到这儿,在我们的眼中,祖国真的不是一个空洞的符号,爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。2.生活中,我们该怎样去爱?怎样去奋发、开拓?学生交流落实到平常生活中的简单小事,如:我们植树,我们护林;我们环保,我们爱家;我们守法,我们守纪;我们惜水,我们爱粮……简单小事,具体行动,一起用行动说一声——读题。

3.我们一遍遍读诗,一遍遍改写诗,但有一句话重复了很多遍,那就是——,是不是重复啰嗦?(全诗的一条情感主线,开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——)

4.有感情地齐读诗歌。

四、作业

1.有感情地朗读和背诵全诗。

2.完成《补充》剩下的习题。

板书:

1.我们爱你啊,中国

辽阔的疆域

壮丽的山河

丰富的物产

多样的民族

光辉的历史

伟大的成就

三、教学目标达程度检测方案

目标一检测:默写,课堂随机检测。

目标二检测:课堂观察和随机检测。

完成练习:先用课文中的词语填空,再有感情地诵读。

我们爱________________的桂林山水,我们爱_________________的杭州西湖,我们爱________________的黄山、庐山,我们爱_________________的长江、黄河,我们爱

_____________的龙井茶,我们爱____________________的茅台酒,我们爱______________的江南丝绸,我们爱________________的景德镇陶瓷。

目标三检测:完成课后习题4

目标四检测:随机抽测