认识自然数、奇数和偶数ppt课件课堂实录

《认识自然数》

教学目标:

1、结合具体情境,认识自然数。

2、能用直线上的点表示自然数,通过观察直线上的自然数,总结、概括自然数的特征。

3、通过具体的活动,学习什么是奇数,什么是偶数;掌握判断一个自然数是奇数还是偶数的方法。

教学过程:

一、创设情境

师:老师知道同学们都喜欢猜谜语,今天我就为你们准备了一则谜语,

(课件出示)

一点一点亮晶晶,越是黑来越是明,

手指把它数一数,密密麻麻数不清。

生齐答:星星。

师:课件出示“夜星空”图片,那你们有过数星星的经历吗?生:有过。

师:你们是怎么样数星星的啊!

学生交流(一颗一颗的数,两颗两颗的数等)

师明确:像1、2、3、4、5、6、7、8......这些表示物体个数的数叫自然数。

师:同学们都有数星星的经历,那么谁能告诉老师,天上有

多少颗星星?

生:用肉眼看见的星星有3000多颗。

生:有无数颗

师:自然数的个数就如同星星的个数一样,是无穷无尽的,无限的。

师:如果阴天、下雨时,在夜空中,我们能看见多少星星呢?用什么表示个数?

生:没有星星,用“0”表示个数。

师:0也是表示物体个数的数字,代表没有,所以0也属于自然数。

生齐读自然数的定义:像0、1、2、3、4、5、6、7、8.....这样表示物体个数的整数叫自然数。

二、小组合作,深入理解自然数:

1、回忆:直线有哪些特征?

2、动手操作:用直线上的点表示自然数

师:自然数可以用直线上的点来表示,教师边说学生边画:先用直尺画一条直线,任选一点代表0,在等距离的位置上标出几个点,用来依次表示1、2、3、4、5、6、7........自然数太多了,在直线右端画上一个箭头表示吧!

3、小组合探:

大家仔细观察直线上的数,你发现了什么?与小组成员交流。

4、小组代表展示成果:

5、师生共同总结特征:

(1)、最小的自然数是0

(2)、相邻的自然数之间相差1

(3)、自然数的个数是无限的,没有最大的自然数

三、认识奇数、偶数

师:播放资料片,请同学们认真观察,看后说说你看到了什么?又发现了那些问题?

生:电影院里有两个入口,一个写着“单号”,一个写着“双号”。

(录像暂停,让学生充分交流电影院的有关信息)

师:继续播放录像。

师:大家想一想,两个小朋友能挨着坐吗?为什么?

生:丫丫是12排7号,应该从写着“单号”的门进去。

生:聪聪是12排8号,应该从写着“双号”的门进去。生:能挨着坐,因为7和8是挨着的自然数。

生:不能挨着,因为7是单号,8是双号。

(师强调说明:电影院里的座位是从中间分别向两边排列的,一边是单号,一边是双号,所以,他们不能挨着坐。)

师:谁来说一说单数有哪些,双数有哪些?

师强调在数学上我们把单数又叫奇数,双数又叫偶数。

师:生活中经常用到奇数和偶数,想想,哪些地方用到了奇数和偶数?

生:我家有 5口人,5是奇数。

生:我班有39名同学,39是偶数。

………

四、小组探究

1、0是奇数还是偶数,说明理由。

2、找出1-30中所有连续的奇数和偶数。(课件出示出答案)奇数:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。

偶数:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。

师:同学们认真观察这两组数,你发现了什么?(四人小组讨论一下)

生:奇数的个位上是1、3、5、7、9

偶数的个位上是2、4、6、8、0

五、课堂练习

1、填空

(1)最小的自然数是()

(2)最小的奇数是()

(3)最小的偶数是()

(4)相邻的两个自然数相差(),相邻的奇数相差()

(5)用数字2、5、7组成最大的奇数是(),最小的偶数是()

2、下面各数中,哪些是自然数

(出示题目:6、25、1、47、0.01、4.7………)

3、在括号里填上合适的数。

4、在圆圈里填上奇数偶数。

六:课堂小结:

通过本节课学习,你有什么收获?板书: