练习5多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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2018年“一师一优课”教学课例《语文与生活之招牌文化》教学设计表一、基本信息二、教学目标1.认识生活中常见的招牌,了解招牌命名的方法,感悟招牌背后蕴含的中华传统文化。2. 培养学生合作交流学习的能力,乐于表达自己内心的想法。3.生活处处有语文,处处留心皆学问,引导学生细心观察、学以致用。三、教材解

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所属课文：练习5

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2018-04-19 11:51:00

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学校：合肥市金葡萄小学

练习5多媒体教学设计及其点评

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关键词：练习5多媒体教学设计及其点评

正文

2018年“一师一优课”教学课例

《语文与生活之招牌文化》教学设计表

一、基本信息

二、教学目标

1.认识生活中常见的招牌,了解招牌命名的方法,感悟招牌背后蕴含的中华传统文化。

2. 培养学生合作交流学习的能力,乐于表达自己内心的想法。

3.生活处处有语文,处处留心皆学问,引导学生细心观察、学以致用。

三、教材解读

《语文与生活之招牌文化》是苏教版六年级下册,第五单元练习五的创编教材。俗话说:招牌是商家的门脸,传递着商家的经营理念。三个字,一首诗,五十六个吉祥意,于衣食住行的细微处流淌着中华传统文化。生活处处有语文,处处留心皆学问。创编教材《招牌文化》,旨在引导学生认识生活中常见的招牌,了解招牌命名的方法,感悟招牌背后蕴含的中华传统文化。

四、学习者分析

学生对店铺的招牌很熟悉,但是学生不一定完全了解它们的特点,在课堂上,可以先用以学生命名的招牌名引入新课,引起学生的学习兴趣,再结合图片介绍招牌的发展简史,鼓励学生小组合作与其他同学交流,相互补充,提高对店

铺招牌重要性的认识。

五、教学重难点分析

认识街头招牌,了解招牌的命名方法,是本节课的教学重点。体悟招牌背后蕴含的传统中华文化,并传承发扬下去是本节课的教学难点。

六、教学设计

我的思索:

招牌是学生日常生活中随处可见的东西,但是招牌背后蕴含的文化,学生却不甚了解。设计本课教学时,我特地选择了含有学生名字的招牌名引入新课,一下子拉近了学生与招牌的距离,很好的带领学生开始新课学习。再带着学生聊一聊招牌的发展简史,猜一猜耐人寻味的招牌名,谈一谈生活中随处可见的招牌,议一议招牌的命名方法,品一品招牌背后的“诚信”文化,从而在轻松愉悦的氛围中,引导学生领略了中华传统文化的魅力。真是生活处处有语文,处处留心皆学问。引导学生在生活中学语文、用语文,这是语文教学的根本目标。

关于本教案的常见问题

Q：练习5多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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