练习4教案及板书设计

练习4口语交际教案

介绍世界名城

通州湾三余小学葛吕君

教学目标:

知识目标:1.了解世界名城,学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。

能力目标:1.培养学生通过收集、分析、处理信息的能力。

2.培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。

情感目标:1.通过具体的语言材料,感受世界名城的美丽。

教学重难点:

1.了解世界名城,学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。

2.感受世界名城的美丽。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1.今天老师带来几幅图请大家欣赏,看一看,这些图片是否有似曾相识的感觉?谁来发言?

2.是的,这就是维也纳。漫步在维也纳的大街小巷,随处可见音乐家们的雕塑,随时都可以听到优美的音乐,连城市的装饰也带着音乐的符号,毫不夸张地说,空气中都是音乐的味道。让人忍不住感叹,维也纳真不愧是欧洲古典音乐的摇篮!

世界那么大,像维也纳这样的名城真是数不胜数,今天我们就围绕着世界名城展开一场交流会吧!(板书:世界名城交流会)

【设计意图:以学过的课文导入,激发学生的积极性,也因为学过的知识会使学生注意力更加集中。】

二、认识名城,感受美好

1.现在我们来玩一个游戏。(师生你问我答的形式)。

对称的古都——北京

音乐之都——维也纳

花都——巴黎

雾都——伦敦

佛教之都——曼谷

沙漠古都——开罗

绿色首都——莫斯科

狮城——新加坡

水城——威尼斯

【设计意图:以书上的内容作为检查内容,加深学生的印象,进而让他们更集中于接下来的课堂学习】

2.同学们,你们表现得太棒了。为了表扬你们呢,今天老师就带着你们一起乘坐飞机飞往这几座城市一探究竟吧。(出示世界地图的图片)

首先,我们先前往北京,走,一起看看首都的美景吧。(出示北京图片合集)

从北京出发,前往东南亚地区,看,我们来到泰国了。随处可见的就是大大小小的寺庙了,看,泰国的三大国宝来了。(出示金佛寺、玉佛寺和卧佛寺)

不要停,继续在东南亚转转吧。我们来到了哪了呢?(狮城新加坡)

接着,我们来一次长途旅行吧,横跨印度洋来到了非洲地区,看,这是沙漠之都开罗,那里气候炎热,四处可见清真寺。

继续向着北方飞行,咱们来到了水城威尼斯,看,那里的交通工具多特殊啊!是什么?(小船)

继续飞行,老师闻到了一股芳香,这是花朵的气味,原来我们已经置身在法国巴黎了。哇,四周都是美丽娇艳的花朵,看来法国人是真的爱花呀!

飞着飞着,老师感觉眼睛像是被蒙住,有点看不清了,我们来到了哪里呢?(雾都伦敦)最后向着东方,我们飞到了莫斯科的草坪上,这里可真美啊!

3.同学们,刚刚我们欣赏了图片,享受了一场视觉的盛宴,老师想请你们说一说,你最喜欢哪一个城市,为什么?用一句话表达即可。

【设计意图:以世界地图的形式带学生遨游于城市之间,图片的直观感受让学生了解更深刻。理论联系实际,结合刚刚的介绍锻炼学生的口头表达能力,加深学生的印象。】

3.同学们知道,中国是全世界排名第几大的国家吗?(第三)

中国作为世界排名第三大的国家,地大物博,人杰地灵。我们国家也有一些特殊的城市有着不一样的雅号,老师今天又带来几个,一起看一看,猜一猜。(引导学生交流)

【设计意图:本篇口语交际旨在让学生了解世界上其余的有名城市,除了书上出示的这些,适当地补充有助于学生开阔视野,加上关于中国的课外知识,让学生明白我们国家的地大物博。】

三、小组合作,练习说话

1.同学们,你们刚刚学得都特别认真,特别好!想必你们肯定见识到了这些城市的美好,现在我们进行下一个环节吧!

2. 出示一份导游词,同学们,这个小导游介绍的好不好?好在哪儿?

引导学生说出(语言生动)

3.我们介绍的时候自身要注意什么问题?(仪态大方)

【设计意图:引导学生说出总分的写作方法,并学习这样的方法尝试自己介绍。这样的方式

有助于加强学生的书面表达能力,也能巩固世界名城的知识。】

4.现在开始练习。(教师巡视指导)

四、自由练习,展示评价

2.有些同学已经准备好了,我就请他来说一说,其他学生认真听做评价。

注意哦,小导游要有自信,抬头挺胸,面带微笑,声音响亮,我们一起来评评谁是“金牌导游”。

(再次强调言之有序,条理清晰,紧扣题目,材料选取恰当。另外,注意教导学生如何评价) 3.班级展示,评出最佳导游奖

五、布置作业,巩固知识

1.同学们,手指飞舞,我们漫步在精心构筑的资源长廊中;思维活跃,我们饱览了世界名城的无限风光。这迷人的各国风光,雄伟的建筑,各异的风土人情,真是令人心驰神往。走得再远,也不能忘记身边的风景。你来看。(观看南通介绍片)。

这就是我们生活的城市——南通,一样美不胜收,令人陶醉。

请同学们回家之后,结合所查找的资料和今天课上所学到的方法,试着和朋友介绍一下我们的近代第一城南通。观看视频,说说感受。

【设计意图:学习了许多世界名城后,转回到自己的家乡——南通,不仅能让学生有亲切感,也能激发学生热爱家乡的思想感情。】

六、板书设计

世界名城交流会

增删调改

围绕中心

表达生动

葛吕君,通州湾三余小学教师,毕业于南通师范高等专科学校,2017年参

加工作.2013年获全国儿童文学作品评比三等奖,2015年获国家励志奖学金。温暖学生,是她始终如一的信仰和追求。