求一个数是另一个数的几倍优秀教案设计｜教案在线预览

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倍的认识（三）——求一个数的几倍是多少一．复习导入（1）有32辆小汽车，4辆大汽车，小汽车的辆数是大汽车的（）倍。（2） 20里面有5个4，20是4的（）倍。（3）第二行的笑脸是第一行的（）倍。二．知识新授1. 提出问题教师谈话：现在老师有一个任务，要分苹果给两个小朋友。谁想要？学生

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所属课文：求一个数是另一个数的几倍

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2018-04-13 09:11:00

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学校：邯山区桃源小学

求一个数是另一个数的几倍优秀教案设计

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关键词：求一个数是另一个…优秀教案设计

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倍的认识（三）

——求一个数的几倍是多少

一．复习导入

（1）有32辆小汽车，4辆大汽车，小汽车的辆数是大汽车的（）倍。

（2） 20里面有5个4，20是4的（）倍。

（3）

第二行的笑脸是第一行的（）倍。

二．知识新授

1. 提出问题

教师谈话：现在老师有一个任务，要分苹果给两个小朋友。谁想要？

学生纷纷举手

教师：那老师先找一个小朋友吧。分给李宗润5个苹果。

教师板书：李宗润分到5个苹果，

教师：再来分一个小朋友，分给张天赐吧，不过他就不是那么容易得到苹果了。怎么给呢？听清楚！张天赐分到的苹果数是李宗润分到的3倍。

教师板书：张天赐分到的苹果数是李宗润分到的3倍。

提出问题：帮老师算算，我应该给张天赐多少苹果？

2. 问题探究

（1）学生思考问题，交流想法。

（2）教师提出用摆画片来代替分苹果的要求，让学生独立操作。（学生以小组为单位进

行学习活动，教师巡视指导。）

巡视情况：

① 第五小组的学生能够清楚地摆出，分两行将两人的苹果清楚地摆出，同时每五个之间隔开距离，让同学们一眼就能看出是3倍的关系，如下图所示。（给与评价优）李

宗

② 第三小组的学生能够摆出，每五个结为一组，但是没有清楚地将两人的苹果数分开，比较混乱。

③ 第八组的学生将两人分得的苹果以列的形式摆出来，如下图示

3. 学生展示、教师评价

师生总结得出第五小组的同学摆得图形比较好。第五小组展示到黑板上。

李：

4. 探究“5的3倍是多少”

教师：我们的图形摆出来了，你从图上怎么理解“张天赐分到的苹果数是李宗润分到的

3倍”？

学生：李宗润分到的是5个，所以张天赐分到的就是“5的3倍”

教师：5的3倍是多少？

学生：从图形中我们知道了，“5的3倍”就是“3个5”，而“3个5”列式计算为

3×5=15

教师：这位同学说的很好，谁还能再说一遍？

多名学生叙述，理解“一个数的几倍是多少”这个问题。

学生说，教师板书：

李宗润：

张天赐：

3个5

3×5=15（个）

答：张天赐分到的苹果是15个。

5. 巩固练习

冀教版二年级数学上册第83页练一练1、2

6. 课堂小结

今天我们解决了什么问题？学到了那些东西？

三．案例总结

本节课，我从学生感兴趣的身边事物入手，学生熟悉感兴趣。

学生在小组活动中参与度

较高,参与质量比较高,对知识的学习都能掌握。但在成绩汇报时有一个小组的学生表现有点乱,学生、教师仍需多历练、多学习教学经验。

关于本教案的常见问题

Q：求一个数是另一个数的几倍优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个数是另一个数的几倍》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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