①流动的画优质课一等奖教案

流动的画

第一课时

教学目标:

1.了解“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”。

2.激发热爱祖国的情感,树立起以实际行动爱护她的意识。

3.正确、流利地朗读课文。

教具准备:

祖国美丽河山的图片。

教学过程:

一、质疑导入

1.老师:今天老师给你们带来了一幅画。(板书:流动的画)

2.学生对课文题目进行质疑。

学生甲:为什么说是“流动的画”?

学生乙:这幅画上都有什么?

……

3.老师:那么,我们一起去文中看看这幅“流动的画”吧。

二、初读课文

1.自由读课文,一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。要求读准字音,读通顺句子。

2.纠正读音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。

“似”在“好似”中读sì,不要读成shì。

“弄脏”应读nòng zāng,不要读成nèng zāng。

“梭”在“穿梭”中读suō。

3.检查读书情况。

(1)提问:这首诗共有几个小节?(两个小节)

(2)两人一组配合读课文,互相检查,纠正读音。

(3)指名汇报读课文。

三、再读课文,理解内容

1.学习第1节。

(1)轻声读第1节,提出不懂的问题。

(为什么说这幅画是“流动的画”?“流动的画”到底指什么?)

(2)请明白的学生说一说,互相补充。

学生甲:因为这幅画不是固定在一个位置上的,所以说这幅画是“流动的画”。

学生乙:因为火车开啦,车窗外的景色不断地变化,所以说这幅画是“流动的画”。

学生丙:“流动的画”指的是“我”坐在车窗边观赏窗外祖国大地,“画”动起来,更加美丽。

(3)老师追问:这幅画中都有哪些美丽的景色呢?

①指名读后三句话。

②请三名学生分别回答问题。学生边回答,老师边出示相关的图片。

③理解“穿梭”的意思。

学生甲:汽车来来往往,次数多。

学生乙:汽车来往频繁,就像织布的梭子一样来回地活动。

④理解“水库好似明镜”的意思,“好似”能换成什么词语?

学生甲:这句话的意思就是说,水库好像一面明亮的大镜子。

学生乙:“好似”能换成“好像”。

学生丙:“好似”能换成“就像”。

学生丁:“好似”能换成“真像”。

(4)续写“画中景”。

①老师:祖国的美丽景色数也数不完。联系自己的生活实际展开想象,想一想还能观赏到什么景色。

②老师可出示图片引导学生想象。

③学生充分说。

学生甲:江面渔帆点点。

学生乙:大桥飞架南北。

学生丙:牛羊在溪边散步。

学生丁:瀑布高低错落。

(5)指导朗读,读出赞美祖国美丽如画之情。

①学生听老师配乐范读,想象祖国的美景。

②学生自由练读。

③指名读。师生评议。

④男女生配合读。

2.学习第2节。

(1)学生自由读第2节。

(2)想象:“我忽然看见”了什么,使“我”意识到不能往“画”里扔垃圾,应该爱护这幅“画”?

学生甲:“我”忽然看见妈妈用严厉的目光看着“我”。

学生乙:“我”忽然看见妈妈用责备的眼神看着“我”。

(3)理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”的意思。

学生甲:“懂事的娃娃”指的是“我”。

学生乙:因为“我”爱祖国的美丽河山,并且以实际行动来爱护她,不随便乱扔垃圾,所以妈妈说“我”是个懂事的娃娃。·.

(4)指导朗读。注意第三句后应有停顿,表示“我”思想和行为的变化。.

①学生互相练读。

②指名读。师生评议。

③师生配合读。(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述部分。)

四、总结全文

1.组织学生讨论:祖国美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢? 学生甲:爱护花草树木,不任意采摘。

学生乙:爱护公共设施,不乱刻乱画,做个环保小卫士。

学生丙:多种树,让祖国到处都是绿色。

2.老师总结。

我们的祖国美丽如画。我们都应该热爱她、保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

板书设计:

课后反思:

祖国的美体现在什么地方?从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美?课文中的几个描写小溪、群山、村庄的句子,还不能足以表现山河之美。所以教师在导人新课时,让学生回忆自已曾经到过祖国哪些风景名胜,把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听,这样就为学生进入诗歌的意境,进一步理解诗歌内涵奠定了基础,当然也为课堂上组织学生模仿诗歌、充实省略号所省略的内容,提供了丰富的素材。

教师在朗读课文时,要有意识地把“山坡点点人家……”一句读得舒缓,以引起学生的注意和质疑,激发其好奇心,再有目的地引导学生续写。

教学中,教师要尽量引导学生用多种手法表达自己的独特感受。要给学生一个表达的机会,比如,可提出如下问题:你准备用什么方式来表达你热爱祖国的感情?如绘画、写诗、歌唱、舞蹈等,方式是多种多样的,但表达的主题却是相同的,使学习变得轻松又自由。

第二课时

教学目标:

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、规范地书写生字

教具准备:

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

1.指名朗读课文,师生评议。

2.师生配合读课文。

3.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、自主识字

1.小组内互相说说识记字形的方法。

2.小组代表汇报。

流;左右结构。右边七笔写成,笔顺是。

动:左右结构。“云”加上“力”就是“动”。

哪:左右结构。“那”加上口字旁就是“哪”。·

扔:左右结构。“奶”去掉女字旁,换成提手旁,就是“扔”。·

弄:上下结构。注意下面的笔顺是。

脏:左右结构。左边是“月”,右边是“庄”。

似:第三笔“レ以”起笔在竖中线上;第四笔“、”起笔紧贴竖中线,写在上半格的中间;第五笔“丿”到竖中线上收笔。

然:第二笔“フ”写到横中线出撇,第四笔“丶”横中线上。

弄:注意四个横距离相等,最后一横最长,收笔在横中线上。

流:第六笔“ㄥ”和第七笔“丶”收笔在同一水平线上。

学生充分说。

流:流行流传交流流动流芳百世流失

动:动物动作改动活动地动山摇兴师动众

弄:捉弄弄巧成拙弄假成真弄虚作假戏弄

脏:脏话脏活儿脏土

备课资料

1、程逸如,浙江鄞县人。著有诗集《火瓦寨的歌声》,故事、童话集《枕头上的米老鼠》,儿歌集《拼音识字读儿歌》《拼拼读读变聪明》《开开心心学拼音》,科幻童话集《辣椒大王奇遇记》《灰灰鼠灵灵》《流浪猫波波》等。歌词《走在上学的路上》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖三等奖;《小野花洗脸》获陈伯吹儿童文学优秀童话奖;《花纽扣》获全国小苗文学二等奖;《云妈妈和雨娃娃》获全国知识儿歌大奖赛二等奖;《黑眼睛》获1992年海峡两岸少年童话佳作奖;儿童诗《争气》获1998年《上海少年报》小百花奖。

2.我们能为环境做些什么?

(1)必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定,把废弃物扔到指定的地点或者容器内,特别是不要乱扔废电池。

(2)在学习中,要尽量节省文具用品,杜绝浪费,比如,铅笔是用木材制造的,浪费了铅笔就等于毁灭了森林。

(3)应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子,用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代。

(4)要爱护花草树木,不破坏城市绿化,并且积极参加绿化植树活动。

(5)请携带自己的购物袋去购物(以布袋为主),以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

(6)节约用水,在刷牙时,请关闭水龙头。

(7)尽量以步代车或骑自行车。