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15 埃及的金字塔教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：15 埃及的金字塔教学设计及课堂实录

正文

15 埃及的金字塔

第二课时

教学目标:

1、走进文本,细细咀嚼,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学过程:

一.检查导入,激发兴趣。

1.上节课我们一起去了这趟探秘之旅的第二站——埃及的金字塔,走近金字塔,撩开了她的神秘面纱。

二、感受金字塔的外观宏伟、结构精巧。

孩子们,现在我们就站在胡夫金字塔下。让我们仰望这座金字塔,手摸巨石感受金字塔的宏伟精巧。自由朗读第三节,用横线画出写金字塔外观宏伟的句子,用波浪线画出写结构精巧的句子。想想课文是怎样写具体宏伟精巧的,请写出你的独特感受。

(一)金字塔的外观宏伟

1、指名读外观宏伟的句子。(投影出示)

2、讨论交流具体感受外观的宏伟。

指导学生抓住数字感受塔的宏伟。

(二)金字塔的结构精巧

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了……插不进去。(出示句子)(1)学生交流。

(2)指导朗读:体会历史悠久,精巧,艰辛,浩大。齐读:感受精巧

(3)看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:语言描述)

(三)品味语言

1、这座金字塔高146米多,相当于四十层高的摩天大厦。

2、塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。

3、……几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

三、阅读第四——五自然段,孩子们让我们继续探秘金字塔的建造之谜。

1、明确学习要求:默读课文4、5小节,思考:在没有现代工具的条件下,“230万块巨石”是怎样运过来的,又是怎样砌到“146米多”的高度的呢?你又有怎样独特的感受呢?

让学生读读、议议、摆摆、画画。感受埃及人民的勤劳、聪明。

2、感受当时的场面,同桌解说过程。

3、小结:是不是唯一的造法,还有没有其他的说法?你从哪儿知道?“据说”这就是说明文用词的准确性。还有什么的方法呢?你会有怎样的推想呢?课后我们思考一下。

四、总结升华,丰富情感。

1、出示:“现在,这些金字塔矗立在……结晶。”

抓住“矗立”理解千万年屹立不倒——让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读) 2、真情告白:

通过这节课的学习,当你真的来到金字塔前,我相信同学们一定有很多的话要说,把你想说的写下来吧。

这些金字塔矗立在黄沙中,成了一道永恒的风景,这是一部悲壮雄浑的史诗,这是古埃及人智慧的见证。提到埃及人们就会想到金字塔,提到中国人们就会想到长城。这是人类的聪明才智。让我们带着对人类文化遗产的尊重朗读最后一段。

(齐读最后一节)

五、课外延伸,丰富积累。

过渡:除了书上的金字塔知识,你还想了解哪些金字塔之谜?让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。

阅读推荐:老师推荐两本书《金字塔未解之谜》、《金字塔神秘与真实》

课外作业:

1、阅读相关书籍,网络搜索相关资料,出“探秘之旅——埃及金字塔”第二期手抄报。

2、收集我国长城的资料,用上今天学到的说明方法写一个片段介绍一下长城。

板书设计:

15、埃及的金字塔

举例子准确

列数字生动

作比较

资料摘要

15 埃及的金字塔教学设计及课堂实录

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