十几减7 教案教学设计导入整理.pdf

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关键词：十几减7 教案教学设计导入整理

正文

小学数学一年级下册十几减七的教学设计

常宁市烟洲镇亲仁完小廖书学

一、复习

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片,说出()里应填多少。

6+()=12

8+()=13

5+()=11

7+()=14

9+()=16

6+()=13

3、12-8=4,说一说想的过程。

二、新授

1、出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条? (学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6谈一谈你是怎样想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[谁有不同的想法?让大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。

(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。

13-6=7

想:10-6=4 4+3=7

还可以这样算;

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、检测与反馈

1、完成P14页的“做一做”第1题。

[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。]

2、做一做第2题。

[观察比较使学生感受“想加算减法”的简捷性。两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。]

3、完成P14页“做一做”的第3题。

[学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。]

四、总结并布置作业。

板书设计:

十几减7、6

13-7=6 13-6=7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

还可以这样算;

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教学反思:

通过本课的学习,在四种算法的比较中,学生已习惯使用想加算减法来口算,体会到了想加算减法的简捷性,体会到了算法的多样化。

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