②王冕学画名师教学设计2

《王冕学画》教学设计

成都市新都区龙安小学杨少莉学习内容:北师大版语文第三册第七单元“画”第二篇主体课文教材解析:《王冕学画》讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。全文一共四个自然段,先讲王冕小时候爱读书,接着讲王冕看到雨后的荷花很美,想把它画出来;最后经过刻苦练习,王冕的荷花画得“像刚从湖里采来的一样”。

学习目标:1、练习正确流利有感情地朗读课文,能够读出雨后荷花的美丽和王冕刻苦学习的感受。

2、读懂课文内容,重点品读王冕观察荷花和刻苦学习的句子,知道王冕的画画得好,是他热爱自然、刻苦练习的结果。3、结合课文内容,让学生入情入境地观察,感受自然的美,激发对艺术的热爱。

4、会认本课18个生字,会写八个生字。正确认读本课的新词,能够结合课文插图和生活实际体会新词的含义,尝试结合课文内容进行句式训练和拓展表达。

学习重点:1、正确流利地朗读课文,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的内容。

2、学会本课的生字新词,积累更多的词汇,丰富语句的表达训练。学习难点:结合课文语句,体会王冕画画的成就来源于热爱生活、刻苦练习。

学习准备:多媒体课件

课时安排:两课时

教学过程:

一、主题导入,析题学字:

本单元我们学习的主题是“画“,今天我们要认识一位画家,读读他小时候学画的故事。课题叫做——王冕学画。

(板书课题)

王冕的“冕”字比较难,你有办法记住它吗?

(指名学生说一说)其实,这个“冕”字很难记,让大家看看这个“冕”字是怎么变成现在的样子。

(课件演示“冕”的字形变化,注意上边“曰”的写法最后两横不挨竖笔)

现在齐读课题——王冕学画。一看课题就知道讲的是谁的故事? (王冕)讲的王冕干什么?(学画)故事的题目只有四个字,简单清楚,现在我们就来读读这个故事吧!

二、初读故事,识字学词:

1、先来自己读一读课文,看看有没有不认识的生字,圈出来,想办法认识它。

2、都认识了吗?和你的同桌合作读一读,互相检查一下,有没有读不准的地方。

(指名交流读音问题)

3、老师读一读,你来听听,和你读的一样吗?你可以在心里跟着读,拿起铅笔找出你认为最有价值的词语。

(教师范读课文,学生自主勾画词语。)

4、识字学词:

(1)说说你发现了那个新词?(学生说,教师板书,认读新词)

(2)大家记住这些词怎么读了吗?老师来考考大家。

(课件出示“采荷花”词语检测,熟读新词)

(3)会读了还不够,还要会学,这里有没有哪个词你想重点研究一下?

(指导学习学习新词)

例如:出示“满湖生辉”,要想了解一个新词的意思,有许多方法,可以把这个词语所在的句子多读一读,还可以借助课文中的插图看一看。我们来试试吧!

“大雨过后,夕阳照得满湖生辉。”想象夕阳照耀的湖面会是怎样的,说说你想象到的画面。(指名说一说)看看课文的插图,如果有红色的夕阳从远处照过来,会有怎样的景象呢?(指名加深理解)

(指导学生结合上下文和课文插入了解新词的含义。)还有那个新词想要研究一下的吗?

(学生自主选择,运用学词方法学习。)

预设:滚来滚去这个词语我们已经很熟悉了,它有许多好朋友呢,还记得吗?(回顾“来

用。)

清水滴滴我都看到了!(指导学生运用插图了解)

大雨过后,荷叶上清水滴滴,还有什么时间,什么地方可以见到清水滴滴?(结合雨后或者秋露等现象运用新词)这些词语都明白了,让我们读读它们吧!(齐读新词) (4)会读了还要会用,老师看到了许多景象想要描述一下,很想用上我们刚学的新词,你来帮帮我吧!

(课件出示相关的图片和语句训练,指导词语积累运用) (5)读懂了这些新词,读起来更有味道,我们一起来试试吧!师生合作读文。

(出示全文,重点突出新词)

三、阅读课文内容,认识人物形象:

(1) 谁为我们读一读第一自然段。

你了解到王冕小时候是一个怎样的孩子?

(指导学生抓主要信息:王冕家境贫穷,但是爱学习。) (2)指名读读第二自然段。

这一段是要告诉我们什么?(雨后的荷花很美丽,王冕很喜欢)谁来为我们读出荷花的美丽?

(指名朗读)

读着读着我们的眼前就会出现这样一幅画,(出示搜集的课文插图,教师边指图边引读,读出景色的美。)

现在那幅图画就在我的脑海里,我们一起边读边想,让更多的人陶醉在这美丽的风景里。(指导学生边想边尝试诵读、背诵)这么好的风景,王冕多么想把它画下来呀!课文中是怎么说的?

(引读:王冕看得出神,心想:要是能把它画下来,那多好啊!)你能读出王冕的心情吗?

(指导学生读出王冕内心的喜爱和渴望)

当我们特别入迷的时候,心里经常也会这样想,今天,让我们说出自己的心里话;

(出示句式:,心想:要是

(指导学生学习语言表达,及时点评学生的发言内容及情感) (3)王冕想要学画了,自己默读第三四段,说说他都干了什么? (学生默读课文,发现主要信息:买材料、仔细观察、天天练习)这材料,哪里来的?(平时节省的)

王冕的钱会从哪里来?他又会怎么省呢?想一想,说一说。

(引导学生体会王冕贫穷却为梦想而努力)

我们来看看,他是怎么观察荷花的?

(引读:他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。)

看,这就是那开满荷花的湖,让我们随着认真的王冕仔细观察一下。

(出示荷塘的图片,分荷叶为主、荷花为主,雨前、雨后,清晨、傍晚的不同荷花。)

你能把自己观察的结果选择一种句式说一说吗?

(出示“有的·····有的······还有的······”和“清晨,

口语表达。)

原来荷花、荷叶有这么多的变化啊!那怎么观察得清呢?

(体会王冕的专心和坚持)

王冕这么用心,他画的荷花怎么样啊?

(他画的荷花就像刚从湖里采来的一样)原来,他画的荷花好像啊!好美啊!好逼真啊!

他一开始就画得这么好吗?

(引导学生前后对比:一开始,怎么画也画不好,可是他不灰心。后来才会画得那么好!)

原来是这样,今天画不好,。明天天画不好,。直到。这就叫做不灰心,这就叫做

让我们看看王冕王冕画的荷花吧!

(出示王冕的荷花图)

看到他的画,王冕就会想起王冕为此做出的努力。我相信,大家读了王冕的故事,都已经非常了解他了。我想请大家做王冕的发言人,(现场采访)你能告诉我,你为什么可以把荷花画得这么好吗?

(学生在情景中表达。突出王冕对荷花的喜爱,所作出的各种努力)

感谢您为王冕分享了自己画画的经验,我想作为一个小学生一定从你的身上学到了许多。(再次采访)小朋友,读了王冕的故事,你想说什么?

(引导孩子说出自己的收获)

四、小结全文,拓展阅读:

今天我们看到了一位中国古代画家的故事,看到了当时美丽的景色,看到了他为画画付出的努力,也看到了他的成果。其实还有许多画家的故事都很有意义,大家可以找找,读读,也许你会有更多的收获。附板书设计:

王冕学画

贫穷爱学习

看到美景

准备材料

仔细观察

坚持绘画