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习作4优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：习作4优秀教学设计内容

正文

习作4

教学目标:

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点:把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点:能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学过程:

第一课时

前置性作业:习作前老师带领大家完成《习作4》中关于“小蚂蚁”的实验。孩子们观察并记下实验经过及结果。表格参考如下

一、激趣入题,引导探究。

1、同学们,我们在科学课上已经做了不少有趣的实验,前几天,老师也给大家做了“小蚂蚁”的实验,并记录下实验的经过和结果。下面我们就来交流交流实验记录。

2、请大家打开自己的实验记录,回忆实验情景,在小组内说清楚实验的经过和结果。每组再选一个说的好的同学在班级交流。

1)教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

2)教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?

3)把圈子逐渐缩小,比一角钱的硬币还要下,你又会发现什么现象? 3、选代表在班级交流,重点说清楚实验的经过和结果。

二、组织交流,摄取素材。

1、我们在科学课上,已经做了许多实验,相信大家还记忆犹新吧,你们做过哪些实验,还记得吗?谁愿意说给其他同学听。

2、要求:模仿说“小蚂蚁”实验的步骤,说清楚你自己设计或你知道的实验。说清楚实验经过和结果。

三、方法指导,锦上添花

在动笔写这篇习作之前,我们一起来回顾《夜晚的实验》的内容,要让学生明白几个问题:

1、实验的原因。你为什么想到要做这个实验的?心理描写

2、实验的过程。

分几次实验?(4次)每一次实验你是怎么做的?是不是花一样多的笔墨?详略得当。

说“小蚂蚁”实验时,要抓住蚂蚁的反映(动作)整个实验时,同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?启发感悟

3、实验的结果。得出了什么结论。

四、片段描写,交流评议

1、现在我们就下笔成文,可以先结合实验记录,以及刚才练习讲述的内容,把我们印象最深刻的一个环节写下来。有问题的同学可举手示意。

2、学生写作,教师巡视,发现问题,及时指导。圈画出写得好的同学,作为交流的对象。

3、指名2名同学读给大家听,全班交流,集体评议。教师随机引导同学点评。

4、学生自主修改,展示修改出色同学的作品。

五、自主表达,自由习作。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题,怎么拟订?

如果以你的心情变化为题,怎么拟订?

如果以这节课为题,怎么拟订?……

4、学生自由习作,放手试写全文。

六、作业

回家完成整篇习作

资料摘要

习作4优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：习作4优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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