13 海洋——21世纪的希望优秀公开课教案

13《海洋—21世纪的希望》第二课时教学设计响水县第一小学徐文萍

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护海洋的重要性。

3.培养学生热爱大自然,热爱科学的精神。

【教学重难点】理解为什么海洋是21世纪的希望

【教学准备】制作多媒体课件。

【学法思路】自读感悟——交流互学——资源共享——朗读提升—实践运用。

【教学流程】环节一:复习巩固,整体感知。

1同学们,今天这节课,我们继续学习海洋21世纪的希望,感受海洋的魅力。

2师:同学们,通过上节课学习,我们读通了课文,学习了课文第一部分,我知道了人与海洋关系非常密切,还知道千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。也在昨天,人们面对海洋,只能望洋兴叹!(板书:昨天望洋兴叹)

环节二:精读感悟,重点突破。

a、围绕“希望”,品味“海洋”

过渡语:师,时代在前进,科技在发展,进入21世纪的人们,面对喜怒无常的海洋还是只能“望洋兴叹”吗?生:不自学指导一:请同学们看大屏幕:

速读课文第4-第8自然段,思考:

1.第4到8自然段是围绕哪段话写的?这段话和其他自然段有什么关系?

2.第四自然段有什么作用?

3.第四自然段中的“开发与利用”可以颠倒吗?(准确)同学们读书投入,交流。

自学指导二细读课文第5-第8自然段,思考:

1.21世纪的人类生活遇到了哪些危机?人们又是如何开发利用

海洋解决危机的?

2 作者运用哪些说明方法?

再尝试用简洁的语言在学单上写一写。(课件出示要求)生读找画议。表格出示,指定说。

3. 生说师出示句子

(1)课件出示“目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹‘能源危机’”。

(2)你能联系生活实际说说什么叫能源危机?没有这些能源,我们会怎样?衣食住行,没有石油,我们的车子,煤炭,生活面临瘫痪(说完整的话)

(3)面对这些能源危机,你们心情怎样?(痛苦,害怕,着急)谁能通过朗读表达一下。通过你的朗读老师也感受你那种心情。

(4)面对这能源危机,人类是怎样开发海洋解决的呢?指名说(课件出示:一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底世界探测器也已潜入深海大显神威。)

(5)师,这段文字是开发海洋的场景,读了这句话,你有什么感受?(繁忙)(高兴,自豪)读出你的兴奋。怎样才能读出自豪之情,让我们抓住这些词语(“一座座、一艘艘、矗立、驶向、潜入、大显神威”)练一练,指名读,读出自豪之情。评读。)两个图片解说,带着自豪之情对着图片齐读。(生动) (6)总结:世界各地都在闹“能源危机”,人类就到海洋中去开采矿产资源,化解危机,因此,(生齐读课题:我们说海洋——21世纪的希望)

(7))学法总结:我们刚才通过读思划议的方法解决能源危机。下面请同学们运用这样的方法学习6到8自然段,看看人类在发展中还遇到哪些危机?怎么解决的?小组讨论交流。超链接生说点接

(二)(1)课件出示第六节“由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临着食物匮乏的威胁。”“科学家们早……来自海洋。”着急心情开心心情海洋希望

(2)读了这段话,危机是什么,方法是什么,向海洋索取高蛋白食品,指名读。食物匮乏,我们人类会出现什么现象?(人瘦瘦,饿死。抢劫东西,非洲难民,)海洋中有哪些食物供人类使用?说说看。

(3)文中写了我们人类还有哪些危机?又是怎么解决的?

简单交流:第7、8节。交流电力紧张,利用海水的运动发电,学校的风力发电。水荒淡化海水生存空间狭窄建设海底城市出示图片说整齐话

4.课件出示表格小结:通过刚才的读书感悟,我们知道了当人类面临着()的时候,人们通过()来解决了危机。今天的人类在海洋开发上也真可谓是大显神威啊!(板书:今天大显神威)出示表格点一个出现一个,因此我们可以自豪地说海洋——21世纪的希望)

5.作者在写这部分时所花笔墨一样多吗?

同学们,如果你是一名开发海洋的专家,你还想通过海洋解决人类的哪些危机呢?小组内交流交流(疾病问题,海洋资源制造药;雾霾严重,气候危机,利用改造海水,海中植物净化空气;交通拥挤,在海洋中开设交通专线;进行海洋旅游)表扬2提醒过渡:海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。相信,我们的明天将因为海洋越来越美好!因此,我们可以由衷地说:海洋——21世纪的希望)。

C、回首现状,唤起保护

过渡:但是,由于人类的过渡开发和利用海洋资源,也给海洋带来可怕的灾难。请看图片:解说

1.课件出示图片,配上低沉音乐:图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

2.看完之后,你有什么感受?你想说什么?生说:2个人左右。

3.教师小结:是啊,正如我们书上所说,人类要开发和利用海洋,首先必须(课件出示最后一节“保护海洋,珍惜海洋资源。只有这样,海洋才会乐于作出它的奉献。)生齐读。让我们再来表表决心,读保护海洋,珍惜海洋资源

4师:从你们的朗读中,老师坚信,海洋的明天一定会充满希望。(板书:明天充满希望)

4.同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——(齐读:海洋——21世纪的希望);千言万语汇成一句话(齐读:海洋——21世纪的希望)。

环节三:总结全文,升华情感。

1.师:其实,在地球上大部分资源都不是取之不尽用之不竭的,所以说保护地球,珍惜资源是人类永恒的话题。

2.今天,老师还给你们带来一个更具挑战性的任务。在你心目中未来的海洋是什么样子?结合课文内容及相关资料,写一个小片段。生写。吃穿住行,生存环境,空气等

环节四:回归整体,积累拓展

1.读写训练当堂检测:写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一个片段。

2.课后实践。查阅有关海洋的书籍、资料,调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状,办一期以《海洋的现况》为主题的手抄报,呼吁人们保护、珍惜海洋资源。

【教学板书设计】 13.海洋——21世纪的希望

昨天望洋兴叹总分结构

今天大显神威有详有略

明天充满希望准确生动

13.<<海洋——21世纪的希望>>导学单

活动一:

请同学们默读课文4-8自然段,思考:

1.第4到8自然段是围绕哪句话写的?这句话有什么作用?

2.第4到第8自然段在写作结构上有什么特点?

3.21世纪的人类生活面临着哪些危机?

4.人们又是如何开发利用海洋解决危机的?

活动二:

小练笔:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一个片段。