13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)

海洋——21世纪的希望

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用

2、借助课文,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

教学重难点:

能抓住关键词句体会文章表达内容。了解海洋与人类的关系,感受人类迎来了开发利用海洋的新时代,并认识保护环境的重要性。

教学准备:

多媒体课件,搜集有关海洋开发、利用的资料。

教学设计:

一、揭示课题:

1、今天我们继续学习第13课,(引读课题)海洋——21世纪的希望。

2、说起海洋,你会想到哪些词语?出示词语:

无边无际波涛汹涌白浪滔天

一泻千里奔腾不息惊涛骇浪

谁能把海洋的气势之大、范围之广,朗读出来?

3、古往今来,也有许多大诗人、大文豪把海洋写进了诗句中。出示:白日依山尽,黄河入海流。

百川东到海,何时复西归?

海上生明月,天涯共此时。

海水无风时,波涛安悠悠。

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

二、品读感悟,了解海与人的关系。

1、过去,人类对海洋怀着怎样的情感呢?让我们打开书,自由朗读第2、3小节,找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

师生交流,引导:

(1)、抓住关键词语“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”体会到海洋的无私、博大的胸怀。这是人们热爱海洋的原因。

(2)、抓住“无情地”“掀翻”“冲垮”“毁灭”体会海洋的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。这是人们敬畏海洋的原因。

(3)、这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。这句话也是这一段的中心句,这一段是总分结构,从两个不同的方面写出人类与海洋关系的密切。

(4)、小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,人们只能“望洋兴叹”。

三、合作交流,深入了解海洋。

1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

(1)、出示第4小节。(指名读)

(2)、读着这句话你心情怎样?(很激动)

(3)、再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下,将文章自然过渡到今天人类与海洋的关系,即不再是“望洋兴叹”,而是有效地被开发和利用。这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。)

2、那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

(1)、默读课文第5—8自然段,边读边思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括,并完成表格)

(2)、生交流,师随机用多媒体出示:

能源危机开发海洋矿产资源

食物匮乏向海洋索取食物

能源浪费利用海水运动发电

水荒淡化海水

生存空间狭小建设海底城市

(3)、交流时引导学生思考:

你知道世界能源危机现状吗?补充资料。

为了解决“能源危机”这个问题,人类为什么把目光转向海洋?资料补充。

如今,人类在进行海洋资源开发方面进行了哪些尝试?

海洋可以为人类提供哪些食物?

你了解潮汐能吗?补充资料。

水荒:我们来看一组图片了解目前地球上缺水的情况。

…………

(4)、小结:课文学到这儿,你知道人们为什么说“海洋是21世纪的希望”了吗?

四、畅想未来海洋。

1、由于科学技术飞速发展,人们对海洋的开发利用,确确实实取得了巨大的成就,老师搜集到了一个“海下农场”的小视频,大家一起来看一下。播放视频《海底尼莫花园》。

2、今天,人们向海洋索取能源已取得了累累硕果,海洋资源的开发、利用让我们的生活充满遐想。你心目中未来的海洋是什么样子?结合课文内容及搜集的相关资料,和小组同学交流一下。

(学生畅想、交流)

3、从同学们美好的畅想中,我们可以大声地说:海洋的确是人类(生齐读课题——21世纪的希望)。

五、课文总结,增强环保意识。

1、引读课文最后一段。

2、说说体会,明白保护海洋的重要性。

六、作业设计:

小练笔,任选一题:

1、对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法。

2、你心目中未来的海洋是什么样子?结合课文内容及搜集的相关资料,写一篇短文。