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口语交际:请你帮个忙(教学预案)园区实小秦利萍【教学目标】1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。【教学重点】学会自己请
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练习1名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：练习1名师教学视频（文字实录）
正文
口语交际:请你帮个忙(教学预案)
园区实小秦利萍【教学目标】
1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。
【教学重点】学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。
【教学难点】学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
【教学过程】
一、小故事引发思考,唤醒交际需要
1、视频导入:森林王国里住着美丽的孔雀小姐,春暖花开的时候,她想去中央公园看看这美景。她走呀走,可怎么也找不到,急得团团转。忽然,她看见“百事通”牛先生在河边吃草,便扯着嗓子冲牛先生喊道:“喂,老牛,中央公园怎么去啊?”可牛先生头也不抬,孔雀小姐以为他没听到,便推了牛先生一把,斜着眼睛,傲慢地说:“喂,问你话呢,到中央公园怎么走啊?”这时,老牛抬起头来,什么话也没说,慢悠悠地离开了……孔雀小姐纳闷儿了,为什么“百事通”牛先生不愿意帮助自己呢?
2、同学们,你们知道牛先生为什么不愿意帮助孔雀吗?
3、师根据学生的回答相机总结,从语言、动作、神态等方面引导学生在请别人帮助的时候需要注意的地方。
4、讨论完后,师生共演,学生进行评价
(设计意图:教学伊始通过童话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的孔雀的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。)
二、小组合作,情境表演
1、现在,我们就用上刚才学会的本领帮帮下面的两位同学(PPT展示情境1和情境2)情境1:在登上公交车回家的时候,你发现乘车卡丢了,可以跟同路的同学借钱买票。
情境2:在草地上踢球,小明不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,可以请他们帮忙捞上来。
请以两人小组为单位,把这两个情境都演一演,然后选择一个多演几遍,表演时注意语言、动作、神态。
2、学生表演,评价。
(设计意图:在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自觉、小组交流、全班讨
论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。)三、活学活用,理论到实践
1、今天,老师也遇到了点小麻烦,把语文书忘在家里了,谁愿意帮我向后排的听课老师借本书?
2、借书时,你打算怎么说呢?
3、其他同学有什么要提醒他注意的吗?
4、谢谢你帮助了我,你真是一个懂礼貌而且乐于助人的好孩子。
(设计意图:教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。)
四、反面教材不可帮
同学们,人与人相处要相互关心,相互帮助,可是有些忙啊,我们真的不能帮。这是发生在老师的班上,我们来一起看视频(PPT展示视频)
学生以小组为单位共同探讨
五、结语
同学们,当我们在生活或者学习中遇到一些麻烦,碰到一些困难,没有办法解决时,我们千万别忘了:请你帮个忙!最后,一首儿歌送个大家,(PPT展示儿歌)
有困难,请人帮,
见面微笑挂脸上,
礼貌用语不能忘,
言语自然又大方,
清楚明白把事讲。
我帮人,莫记上。
人帮我,永不忘。
板书设计:口语交际:请你帮个忙
语言
动作
神态
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