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《彩色的梦》教学设计第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有
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8 彩色的梦教案1
未知
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关键词：8 彩色的梦教案1
正文
《彩色的梦》教学设计
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏读
导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
（一）（出示课件）
我有一大把彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！
2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。
3.读了这一小节，你读到了什么？
4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。
5.用“有的……有的……”说句子。
（二）出示课件
脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。
2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。
3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。
5.照样子仿写句子。
（三）出示课件
在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般（bān）的太阳，
又大——又红！
1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。
2.谁来说一下彩色的梦里是什么？
3.看看谁画得好？
画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！
（四）出示课件
我的彩色铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），
在溪水里流动……
1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。
2.比一比，看谁读得好！
3.说一说省略号省略了什么？
4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。
5.结合情景，读好课文。
（五）交流分享：
1.读了这几个小节，你了解到了什么？
2.照样子仿写句子：
大块的草坪，绿了。
……
3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。
三、课堂展示
1.有感情地朗读小诗，你体会到了什么？
2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！
四、中心点击
这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。
五、作业布置
1.用自己的话说一说自己的梦；
2.把积累的修辞方法写到小本本上。
《彩色的梦》教学反思
《彩色的梦》是部编版二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我主要通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。
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关于本教案的常见问题
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