5 玲玲的画优秀教学设计说课稿

5、玲玲的画

【教学目标】

1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点、难点】

重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。

难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。

【教具准备】

课件

第

二

课

时

一、

复习检查、扫清障碍

1、

2、

今天我们继续学习，玲玲的画，齐读课题。

首先我们来开火车读一读，读对的请同学们跟读一次。

二、品读领悟，质疑

1、师：自由地、大声地读课文。在文中有几处描写玲玲心情变化的语句，请把书翻到116页。

2、读后交流。

三、品读重点、理解课文

（一）满意，1-4自然段。

1、师：满意，玲玲满意地干什么？生说。

2、师：我们一起来看看玲玲画的《我家的一角》，玲玲看得很仔细，文章有一个词语叫做——端详。仔细地看就叫做端详，端详就是仔细地看。玲玲想起自己明天这张画就要参加评奖啦，心里美滋滋的，就是这种感觉，谁来读一读。（我看到你笑眯眯的，心里一定美滋滋的。是啊，就是美滋滋的这种感觉。）

句段：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

3、师：玲玲满意地端详着自己的画却忘记了时间，爸爸又在催玲玲了，谁来当爸爸催催玲玲。你把快字强调出来了，还有谁来？嗯，很好，时间不早了，也凸出来了。这种情况，我们就可以叫做催促。

4、师：我请两位同学来当爸爸和玲玲，模拟下现场，师读旁白。

（男女生配合读，师旁白）

5、师：叭的一下响，就在这时，发生了什么事情，请全班同学看到

第四自然段捧起书读一读。

师：你的心情怎么样？生答。谁再来把玲玲伤心的心情读出来？（板书：伤心）

（二）满意，5-10自然段。

1、师：这时在一旁看报纸的爸爸放下手中的报纸问，（两个）生接。

2、男生接，我的心里很？焦急，女生读一读当时玲玲的心情。

3、突出提示语：仔细地看了看。师读爸爸的话。此时爸爸的心情呢？冷静，请生读，读出爸爸当时的心情。（一个冷静的爸爸），你再来读一读。

4、师：听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？生说，“想了想”说明玲玲在动脑筋。此时，玲玲的心情怎么样？生：满意。

师：谁能来读一读，读出此时玲玲的心情。

5、师：玲玲弄脏的画添上小花狗，获得一等奖。坏事为什么就变成了好事？生说，板书：肯动脑筋

6、师：这真是太妙了，请你当爸爸来夸夸玲玲吧。读第9段。

齐读：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

7、引出单元导语总结：师：是啊，读导语。

四、总结深化，拓展延伸

师：咱们班的小朋友也真聪明，会动脑，生活中你遇到过这样的事吗？请看提示，（1）这件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被钉子划了个口子，

（2）拿着用剩的小肥皂块洗衣服真不方便，不如，

（3）雪白的墙壁被人踏上脚印，我会拿起画笔，

五、写字

学了这篇文章，你觉得哪句话值得你把它积累下来的呢？把玲玲爸爸的话贴在自己能看到的地方，每次遇到困难都要提醒自己要多动脑筋。

指导：肯、脑、筋

板书设计：

5、玲玲的画

满意 伤心 满意

肯动脑筋