1.认识千克教学设计及教案分析

千克的认识

执教：夏存芳

教学内容：三年级上册第29～32页。

教学目标：

1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

重点、难点：初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这也是本课的教学难点。

教学准备：将全班学生分6个小组，给每个小组准备2袋盐、1千克苹果、1千克桔子，老师准备：黄沙若干、1千克鸡蛋、1千克红枣、1袋膨化食品。教学课件。

教学过程：

一、活动体验，感受质量。

1、我们先来玩个游戏。（请两位学生上台）大家来猜一猜他们俩谁重，谁轻？

追问：你是怎么想的？

刚才大家用看一看的方法，通过观察两位同学的外部特征猜出谁重谁轻。（再请一位学生上台）你来背一背他们两人，等会儿让下面的小朋友听听你背的感觉，好吗？

告诉大家你的感觉吧！

2、老师这儿有两袋食品：一袋红枣，一袋面包。猜一猜：谁重，谁轻？有什么办法可以检验我们的猜想？（指名2～３人）

“掂一掂”这个办法真简单、方便！

“称一称”这个办法真科学！

请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家！（多请几位学生轮流掂一掂，并说说哪袋重，哪袋轻。）

4、小朋友，刚才通过背一背，掂一掂，我们感受到了：物体是有重量的，有的物体重些，有的物体轻些。

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二、认识各种各样的秤。

1、谈话：刚才还有同学提到用秤称一称的方法，是呀！如果我们要确切地知道物体有多重，就要请工具来帮忙了。那就是（秤）

2、谈话：生活中用到的秤有很多种，我们先一起来认识一下下面几种秤。（点击出示各种秤：大型台秤（磅秤）、体重秤、弹簧秤、天平秤、盘秤（台秤）、弹簧秤、台秤、电子秤等）

提问：你见过它们吗？在哪里见到的？

3、认识千克

（1）认识台秤，知道千克。

出示台秤，一起来认识台秤。 简介：托盘、刻度盘。

观察：刻度盘上有什么？（有5个数，一根指针）

说明：这是一个以千克为单位的台秤。生活中称一般物体有多重，常用千克作单位。今天我们就来学习、认识千克。（板书课题：认识千克）

千克又叫做公斤，还可用字母kg表示。（板书：公斤

kg）

（2）演示称一袋红枣的过程

托盘内放上一袋红枣，指针指着数字几？

（指针指着数字1，表示这袋红枣重1千克。）

追问：如果托盘中放入同样的两袋红枣，指针应指向数字几？3袋、5袋呢？（3）现在托盘上什么都没有，而指针正指向5，是表示5千克吗？

0和5在同一位置上，说说你是怎样理解的？

让学生明确：没有物品，表示0千克，放入物品后指向5，则表示物品的质量是5千克。如果物体的质量超过5千克，这个台秤还能称吗？

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0是起点，5千克终点，也是这个台秤的最大称重。

三、提供机会，主体参与。

1、（老师出示一袋鸡蛋。）谁来猜一猜，老师手里这袋鸡蛋重几千克？（教师下位）你来掂一掂，估计重几千克？

老师放到台秤上来称一称，（边称边指导）轻轻地放上去，放好了，手拿开，看一看！几千克？你是怎么看的？

小朋友们猜一猜：一千克鸡蛋大约有多少个呢？（指名２～３人说），我请一位小朋友来数一数。

在这里我们可以看出，在一般情况下，一千克鸡蛋在１６个左右。照这样计算，2千克鸡蛋有多少个呢？

2、小朋友想亲自动手称物品的重量是吗？

让学生拿出自己带来的苹果和桔子，放在自己小组的空篮子里，再用台秤分别称出1千克苹果和1千克桔子来，放在袋子里。

一千克苹果和1千克桔子各有几个呢？数一数。同样都是1千克，苹果和桔子的个数不一样呢？

还有什么不同情况吗？怎么回事呢？

4、感觉“1千克”。

刚才，小朋友相互合作，称出了几种1千克的物品。现在，让我们来感觉一下“1千克”。

请小朋友闭上眼睛，用手掂一掂或拎一拎这些1千克的物品，体会1千克有多重。把小组里的几种物品轮流着都掂掂或拎拎，多体会几次。好吗？开始！ 找到1千克的感觉了吗？真找到了？那我们又要来玩个游戏了。有兴趣吗？

四、操作体验，巩固感知。

1、称出1千克大米。

现在请两位小朋友上来比赛称大米，先不用秤，在袋子里装米，先试一试，最后去称一称，比一比谁装的米的重量最接近1千克

。

（学生活动）

2、大家来评判一下：谁最接近一千克？谁比一千克多一些？谁比一千克少一些？

五、联系生活，深化认识。

千克在我们的生活中，真是随处可见。我们一起来看看生活中的千克。

1、想想做做1。

你能说出下面物体有多重吗？（出示）

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细心的小朋友有没有发现：这里有个“净含量”，是什么意思呢？他是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？

2、想想做做2。

请看下一组。（出示）

第２小题：如果这辆卡车的实际载重量为６０００千克，让你当警察，你会让它通过吗？

生活中啊，既有几千克重量的物品，也有这里提到的几千千克重量的物品。其实这里还藏着一个新的、与千克相关的数学知识呢！有兴趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友们，你们正是长身体的时候，当然离不开新鲜的蔬菜。我这里也有一组，看看它们各是多少千克？

你还能提出哪些问题呢？（指名２～３人）

小朋友真能干，提出了这么多有价值的数学问题。

4、想想做做4。你是怎么看出来的？

5、想想做做5。你是怎么想的？体会有多重。

六、全课总结，课后延伸。

1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？跟大家大家分享一下吧。

相机出示课题：千克的认识

2、学了一千克，知道了一千克，在生活中，我们可以做些什么事呢？

我这里有两个建议，大家看看好吗？（想想做做6，想想做做7。）

小朋友还可以把了解到的结果记录下来，或写成数学日记，联系现实体会数学内容，进一步增强对千克的认识。

3、阅读“你知道吗？”进一步体会千克在生活中的广泛应用。

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