3、百分数和小数的相互改写教学设计模板｜教案在线预览

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百分数与小数的互化伊川县直第三小学袁义辉教学目标1.学会百分数与小数互化的方法，能正确地、熟练地进行百分数与小数的互化。2.经历自学、讨论与交流等学习活动，从而理解百分数与小数互化的方法。教学重点、难点重点:理解百分数与小数的互化方法。难点:会进行百分数与小数的互化。教学设计一、创设情境，激起互化需

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所属课文：3、百分数和小数的相互改写

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2018-06-08 16:11:00

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学校：伊川县直第三小学

3、百分数和小数的相互改写教学设计模板

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正文

百分数与小数的互化

伊川县直第三小学

袁义辉

教学目标

1.学会百分数与小数互化的方法，能正确地、熟练地进行百分数与小数的互化。

2.经历自学、讨论与交流等学习活动，从而理解百分数与小数互化的方法。

教学重点、难点

重点:理解百分数与小数的互化方法。

难点:会进行百分数与小数的互化。

教学设计

一、创设情境，激起互化需求

学校田径队进行体能训练，结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的个数多？

要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少？就是比较1.15与110%的大小。

二、自主合作，主动探索

1.学生尝试比较110%与1.15的大小

方法一:先把小数改写成百分数，再比较。

方法二:先把百分数改写成小数，再比较。

2.试一试

（1）把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，

你有什么发现？

0.30.24810100%

1000100学生独立填空，观察发现规律

思考:怎样把小数直接改写成百分数？怎样把百分数直接改写成小数？

（2）你能把下面的百分数直接改写成小数吗？

27%=（

）

150%= （

）

13.5%=（

）

三、巩固练习

1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。

2.把43%、131%、16%、1.6%、0.4%改写成小数。

3.把相等的两个数连起来。

1.05

2.13

0.09

1.5

0.13

0.009 150%

13%

213%

0.9%

105% 四、课堂小结

今天我们学习了什么知识？有什么需要特别注意的地方？

五、课堂作业

%

1.把0.4、0.752、1.360、0183.9该写成百分数。

2.把80%、8%、56%、200%、0.7%改写成小数或整数。

六、板书设计

百分数与小数的互化

1.15=115% 110%=1.1 七、教学反思

百分数与小数的互化是在学生理解百分数的意义的基础上，引导学生在现实的情境中，自主探索百分数与小数的互相改写方法。本节课的教学目标是让学生学会百分数与小数互化的方法，能正确地、较熟练地进行百分数与小数的互化。围绕这个目标，教学过程中做了如下的安排。

首先是创设情境，激起学生的学习需求，分别用小数和百分数来表示题中的数量，然后让学生比较两个同学所做仰卧起坐的多少，所以很容易激发起学生学习的兴趣。在探求新知识时，采用了合作学习法，把学生的独立思考、小组交流、教师引导有机结合起来，使学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组利大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，托宽了思路，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。

关于本教案的常见问题

Q：3、百分数和小数的相互改写教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、百分数和小数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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