3、两步计算的加减法实际问题优秀教学设计内容.pdf

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第六单元课题：解决实际问题第1课时主讲教师：潘小娟

教学目标：

能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。

教学重点：

领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

教学难点：

体会连加、连减或加减混合运算的意义。

教学过程：

一、复习引入

口算。（看谁算得又快又准确）

72+29 83-34 65+25 87-9 48+17 今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。

板书课题：解决实际问题。

二、交流共享

教学例3. 大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？

根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18. 怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？

解答正确吗？可以用什么方法检查？

三、闯关练习

第一关

游泳池里有54人，走了28人，又来了16人，现在游泳池有多少人？

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

集体交流订正。

第二关

工厂上午运来62戴水泥，下午运来38袋水泥，用了77袋，还剩下多少袋？

出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。

学生列式计算。

订正交流。

第三关

超市运来苹果39筐，运来的香蕉比苹果少17筐，苹果和香蕉一共多少筐？

强调问题。

学生列式解答，集体订正。

第四关

农场养的鸡比鸭多25只，后来又买了25只鸡和38只鸭，现在是鸡多还是鸭多，多多少只？

画线段图理解题意

学生列式解答。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。

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