展示台+日积月累优质教案设计

语文园地二

（展示台和日积月累）

教学要求; 1、能够正确认读展示台中展示的词语。引导学生交流在其他课本中认识的字。了解学生课外自主识字的情况。激发学生自主识字的兴趣。让学生体会到自主识字的成就感。认识到生活处处有语文。

2、能够借助拼音自己读古诗《春晓》，能读得正确、流利、有感情。通过多种形式地读，引导学生了解诗歌的大意。能够熟练地背诵这首古诗。丰富学生的积累。

教学重难点：

1、正确熟练地朗读展示台中的词语

和古诗《春晓》，背诵《春晓》。

2、引导学生了解古诗的大意，交流自主识字的情况，激发学生自主识字的兴趣。

教学准备：

展示台中的词语课件和《春晓》课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、直接揭示课题：

小朋友：这节课，我们继续学习《语文园地二》，今天我们学习的内容是：展示台和日积月累。（出示：展示台

日积月累）小朋友和老师一起读一下。

二、学习“展示台”

1、复习巩固拼音

小朋友：老师带来几个拼音宝宝，你们还认识它们吗？

课件出示：an

ai

ang

in

un

ing

ie 指名认读，集体认读。注意读准前鼻音，后鼻音。

2、认读展示台中的词语

（1）. 小朋友，听了你们的认读，拼音宝宝可开心了。拼音宝宝还带来了几个词宝宝呢，小朋友，咱们赶快去认一认它们，好吗？看，词宝宝来了！

（2）.课件出示：

Jian

fa

ji

suan

suan shi

pai

lie

减

法

计

算

算

式

排

列

Pin

de

jia

ting

zi

shi

zun

zhong

品

德

家

庭

姿

势

尊

重

Jing

li

yu

fang

经

历

预

防

（3）.请小朋友借助拼音读准词语，看谁读得正确，流利。

（4）.同位互读，比一比，看谁读得正确、流利。

（5）.指名读，集体读。相机正音。

（6）.小朋友，如果把拼音去掉了，你们还能认识这些词语吗？

课件出示：自己认一认，同位认一认，指名认。集体认。

(7)

.小朋友真了不起！读得真认真，记得真牢固。这几个词宝宝听你们把它们读得这么正确、流利。它们和拼音宝宝一样开心。小朋友，这些词宝宝就是展示台中的词宝宝。小朋友把书翻开，自己再读一读。

3、拓展识字，认识通过多种途径去识字。

（1）.小朋友，展示台中除了这几个词宝宝，还有一位小朋友呢，你们看：他手里拿的气球上面写了些什么字呀？指名读。

（2）.小朋友，原来这些词宝宝，你们在其他课本中见到过吗？谁来说说这些词宝宝你在哪些课本中见过？

（3）.你在其他课本中还见过哪些词宝宝呀？同位交流一下。

（4）.集体交流，指名说。

（5）.老师也认识一位小朋友，他也认识了很多我们语文课本中没有学过的字。小朋友想不想知道他都认识了哪些字，是怎样认识的呢？让我们来看看吧

a.课件出示：A

.ying

wu

senl

lin

fa

mu

hou

zi

鹦

鹉

森

林

伐

木

猴

子

B.

tan

xian

mu

di

hai

dao

xia

ke

探

险

墓

地

海

盗

侠

客

b.自己读一读，指名读。看看课件，你知道这位小朋友是怎样认识它们的吗？

(6).小朋友，我觉得你们比这位小朋友还厉害！你们也认识哪些我们语文课本上还没有学过的字词？你是怎样认识它们的？小组交流，然后指名说说

(7).小结：小朋友，你们看，我们学习汉字，词语，不仅仅可以从语文课本上学，还可以从其他课本上学，还可以从电视、动画片、课外书，网络等上面学习，从生活中去学习，只要我们小朋友平时做了有心人，一定能认识更多更多的字词。小朋友一定要努力吆！！

4、再次齐读展示台中词语。把这些词语记在脑海中。

三、学习日积月累——《春晓》

1、谈话激发兴趣：小朋友，刚才我们认识了几个词宝宝，这节课，老师还带来了一首古诗，你们愿不愿意去学习呀？

2、介绍作者：这首古诗是唐代的一位大诗人孟浩然写的。

课件出示：孟浩然（跟老师认读）

孟浩然是谁？他是唐代和李白一样最伟大的诗人，他写了好多好多很有名的诗。

课件出示：和李白一样，是唐代最伟大的诗人。

3、初读古诗：

（1）.孟浩然写的这首诗名字叫《春晓》，请小朋友看“日积月累”中的这首诗。

借助拼音读读古诗，要读准字音，读得正确流利。

（2）.交流读的情况：指名读，分组读，集体读。

4、读懂古诗：

（1）.小朋友，我们读古诗，读得正确流利还不行，还要有感情，还要把古诗读懂。小面请小朋友看课件上的注释，结合旁边的注释，来读读古诗，看你能读懂古诗吗？自由读古诗。

（2）.交流：谁知道“春晓”是什么意思呀？这首诗描写的是什么季节的景色？

在这春天的早晨，孟浩然听到了什么，看到了什么呀？

5、有感情地朗读古诗：

A.

感情朗读第一句：

（1）.出示课件：小朋友看图，春天的早晨，孟浩然睡得可香了，一觉醒来，天已经亮了。他坐在床上穿衣服，就听到外面传来了叽叽喳喳，各种各样动听的鸟叫声。小朋友看：这些鸟儿，多吗？这么多的鸟儿，这么动听的鸟叫声，孟浩然心情会怎么样呢？

（2）.请小朋友用高兴，快乐的心情来读一读，看谁读得好？

（3）.指名读评议，集体读

B.

感情朗读第二句：

（1）.出示课件：小朋友再看图，孟浩然听到这么动听的鸟叫，可开心了。他把头伸出窗外，看到了什么呀？

（2）

.这么多的花瓣都散落在地上，为什么呀？

（3）.

出示课件：诗人想起了原来夜里，他迷迷糊糊地听到了风声雨声。你觉得风大吗？雨大吗？你从哪里看出来的？读“夜来风雨声，”要读出风大，雨大。自由练读。指名读。

（4）.出示课件，再看图：小朋友，你看到满地的落花，你会想什么呢？

（5）.用可惜的语气练读“花落知多少。

（6）.有感情练读第二句。指名读。

C.

有感情读全诗：

（1）.老师范读，像老师这样有感情地读。

（2）.自由读，指名读，比赛读。

（3）集体读。

6、背诵《春晓》：

小朋友，我们来把这首诗背一背。看谁背得快。

同位互背，指名背。集体背。

7、拓展阅读：

（1）、课件出示

古诗

《春日》

【宋】}朱熹

《绝句》【唐】杜甫

读给学生听。

（2）、课外和爸爸妈妈一起搜集描写春天的古诗，准备下周开古诗朗诵会。

四、总结本节内容。宣布下课。