3、反比例的意义特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3、反比例的意义特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3、反比例的意义特级教师教学实录

正文

反比例的意义

【教材分析】

本课教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（下册）第64页到第65的“认识成反比例的量”。这部分内容是在学生已经学习了比和比例以及成正比例的量，认识常见数量关系的基础上进行教学的，通过对两种数量保持积一定的变化，理解反比例关系，渗透初步的函数思想。通过学习这部分知识，可以帮助学生加深对过去学过的数量关系的认识，同时这部分知识在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，还是今后进一步学习中学数学、物理、化学等知识的重要基础。

【教学目标】

1、使学生结合实际情境认识成反比例的量，能根据反比例的意义判断两种相关联的量是否成反比例；

2、使学生在认识成反比例的量过程中，进一步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化的不同数学模型，提升思维水平；

3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。

【教学重点】掌握反比例的意义。

【教学难点】有条理地思考、判断成反比例的量。

【教学准备】一体机，课件

【教学过程】

一、

联系生活，导入新课

1．同学们，前两节课我们认识了正比例，怎样的两种量成正比例呢？

2．判断下表中的两种量是否成正比例，为什么？

1)时间一定，路程和速度是否成正比例？

2)单价一定，总价和数量是否成正比例？

如果总价一定，数量和总价会成比例吗？这节课我们就来学习“反比例的关系”

二、探究新知。

1．出示例题3. 单价/元

数量/本

1 60 2 120 3 180 4 240 5 300 6 360 7 420 2.让学生说一说从表格中是哪两种相关联的量？看到这些数据你有什么发现？

3.感受变化规律

单价增大，数量反而减少，单价减少，数量反而增大。

单价和数量对应的乘积都是60。

单价╳数量=总价（一定）

4.让学生总结反比例关系。

单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和对应的数量的积一定（也就是总价一定）时，我们就说单价和

数量成反比例，单价和数量是反比例的量。

5.教学“试一试”。

学生独立填表，思考题中所提出的问题。

全班交流。

6.出示字母式子。

如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示？

x╳y=k（一定）

7.你还能举出我们学过，什么量一定，另两个量成反比例？

学生举例子。

三、巩固练习。

1．完成“练一练”的第1题。

师：每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？

学生独立解答。

师：我们说成正比例的图像是一条直线，那反比例的图像呢？

2.“你知道吗？”

成反比例的图像是一条曲线。

四．课堂总结

师：这节课我们一起学习了什么？

生：反比例关系。

学生齐读书上的成反比例关系的文字。

五、课堂作业

1、完成练习十一的第1题。

学生独立解答，写在作业本上。

2.练习十一第2题。

引导学生完成本题。

板书设计：

反比例关系

单价╳数量=总价（一定）x╳y=k（一定）

资料摘要

3、反比例的意义特级教师教学实录

3、反比例的意义特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2721

配套课件

3、反比例的意义PPT专用课堂实录内容

3、反比例的意义PPT课件和教学设计第二课时

3、反比例的意义PPT课件和板书设计

3、反比例的意义PPT课件课堂实录

3、反比例的意义PPT及配套教案和课堂实录

3、反比例的意义公开课课件

相关文档

4、圆柱的体积教案评析

2、比例的意义教学设计模板

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

2、比例的意义公开课教案

6、立体图形的表�…教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？