5 雷锋叔叔，你在哪里教案3

5、《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计

教学目标：

1、会写“冒、留、弯、背”4个生字，理解“泥泞、年迈”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点、难点：

重点：1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

难点：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教学方法：诵读感染法、引导点拨法

课时：安排

2课时

第二课时教学过程：

一、情境导入

同学们，图片上的人物我们还记得他是谁吗？（板书：雷锋叔叔）

谁能说说对他的了解？

雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。这节课我们继续去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）

出示学习目标。

二、复习字词

雷锋

叔叔

曾经

泥泞

脚窝

年迈

荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要

把这些字词放在诗歌里，你还认识它们吗? 哪个小朋友愿意向大家展示你的朗读水平？

三、精读课文，复习课文第一、二小节

1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？

2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）

四、复习文章第2节

1、齐读第二节。

2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？

学生讨论、交流、汇报

教师小结：（难过、害怕、着急）

那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？

（高兴、很感谢、喜欢他）

4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？

学生讨论、交流、汇报

老师相机小结：

蒙蒙的细雨、泥泞的路

理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。

在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

五、学习文章第四节

1、齐读第四节。

2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。

3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？

学生讨论、交流、汇报

教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）

对这个时候最最需要人帮助的时候，

雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？

（高心、开心、感动）

4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？

老师相机小结：

（荆棘）

理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

5、齐读第五节

啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

六、联想与思考

1、思考：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（

），他正在（

）。

哪里需要献出爱心，（

）。

2、我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？

学生讨论、交流、汇报

老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

七、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。

八、布置作业

根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

板书设计：

5.雷锋叔叔，你在哪里

小溪

小路

迷路的孩子

年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里