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关键词：习作ppt配用优秀教学设计

正文

课题

口语交际五

让名著中的人物走上舞台

第

周第

节

总课时数

教

1，能按要求进行口语交际活动，让学生在表演中感受课文情节和人物形象。

学

2，能按要求缩写课文。

3，尝试运用个性化语言，动作，神情，展现人物特点。

目

4，激发学生阅读名著的兴趣。

标

重点

学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格

难点

教学1、课前预习

“负荆请罪”的教学录象

准备

2、

教

一、谈话引入主题

这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明．今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

1、你最喜欢哪部名著？为什么？

〈三国演义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红楼梦〉

2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？

你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？

三、观看录象，引入情境

1、播放录象，思考：

（1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？

（2）你从哪里体会到的？（人物的语言、动作、表情）

2、同学们，刚才我们看了录象，这段录象我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？

（录象中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在录象中展现的淋漓尽致。）

四、分角色准备

1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？

师生探讨：

（１）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（２）可以利用提示语加上表情或动作。

（３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。

学

二、角色选择

步

骤

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练

五

班级表演

1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。

（2）入情入境，将人物形象展现逼真。

六、老师总结

这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

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