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9.商中间或末尾有0的除法（1）教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：9.商中间或末尾有…教案和学案内容

正文

国标本小学数学集体备课教案

课

题

课时

教

学

目

标

商中间或末尾有0的除法

主备人

执教人

车洁

1 总课时数

38 1、创设情境使学生理解

0 除以任何不为

0 的数都得

0，并在此基础上自主探

索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。

2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。

3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

重点

难点

理解算理，正确计算商中间、末尾有

0 的除法。

正确理解商的中间、末尾为什么要商

0。

教具

学具

挂图

板

书

商中间或末尾有0的除法

设

预习

要求

计

教师活动内容、方式预设

学生活动内容、方式预设

个性化设计

一、口算

600÷3 700÷7

800÷4 0×8 7－0 500÷5

900÷3 800÷2 0＋6 52×2

学生口算，

×0

二、新课学习

1.口算

6×0

6＋0 6－0 58×7×0

师生小结：一个数加上、减

法、乘以0分别得到什么？

并质

疑：0在除法中有什么

特殊的地方呢？

生：图上有6个蘑菇，3只2.学习例题P64页读图：从兔子。平均每只兔子能采几左图上知道些什么？可以个蘑菇？

提出什么问题？

年

月

日

国标本小学数学集体备课教案

教师活动内容、方式预设

学生活动内容、方式预设

个性化设计

怎样列式？

读图：根据右生：6÷3＝2(个) 边情景图说出一道完整的

数学问题。质疑：一个桃也生：图上有

3 只猴，

一个没有，在数学上怎么表示？

桃也没有。平均每只猴摘几怎样列式？

个桃？

3.教学试一试。0÷4＝

生：0÷3＝0(个)怎样想的0÷9＝

呢？生1：0×3＝0，所以00 除以任何数都得0。那么

÷3＝0。生2：一个桃也没0÷0 等于多少呢？想乘法有，平

均分成3只猴，一只算除法：？×0＝

0。？可猴当然分得0个桃。

能是任何数。对于刚才的那

句话应该怎样修改呢？

归

纳：0 除以任何不是

0 的

数都得

0。

4、完成想想做做

看图，说说从图中获得哪些5、出示例

9，

信息？

你能解决白菜老师6、

估计商是多少，说说估提出的问题吗？（一共需要算方法。

多少个火炬？）

（学生独

立7、列竖式计算。

可以用竖解答）

式计算吗？自己试一试。

（学生尝试列竖式）

交流竖8、看看书上是怎样写竖式式的写法。

的？与我们的写法有什么

不同？（3 个百除以

3 得

1 个百，百位正好分完，十

位上又没有数）想一想商的

十位为什么要写0？0起到

了什么作用？（占位的作

用）

9、你能用书上的这种写法

用竖式计算下面这两题（1）独立计算

（2）小组交吗？

480÷4 350÷5 估计一下这两题的商是几位数？反思：这两题的个位为什么都商0？

10、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎

么办？

流自己的算法

（3）全班交流

年

月

日

国标本小学数学集体备课教案

三、实践运用

1、做

P65 页

想想做做

第

2 题

2、做

P65 页

想想做做第

3 题

3、做

P66 页

想想做做第

4 题。

说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？

4、做

P66 页

想想做做第

5题，图中的阿姨在干什么？每套校服用布3米。

你能解决玉米博士提出的问题吗？

605÷3=201（套）??2（米）

多下来

2 米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（201 套）

四、

全四、全课总结：今天学习了什么？你有什么收获？

学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是

0？

独立完成，再集体订正。

思考，独立完成列式计算。

学生独立解答，然后交流。

教

后

记

年

月

日

资料摘要

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