3.认识几和第几教学内容

认识几和第几

教学内容：

教科书第15-16页的例题、试一试、想想做做第1～4题。

教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重、难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教具准备：实物投影仪

教学过程：

一、

创设情境：

小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）

从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

二、探求新知

1、初步感知

（出示出题图）动物园的售票处，人们井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

（5）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（6）谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？

修

订

（7）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

小问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

（3）游戏（买东西）

将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。

三、总结：

1. 目标检测

★题

让每个学生说说自己组共有多少人，从前往后数自己是第几位同学，如果从后往前数呢？

★

★题

把左边的4个△圈起来。△

△

△

△

△

△

△

2.课堂小结。

学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

3.实践活动题

★★★题

举一些日常生活中关于“几”“第几”的例子

先4人小组互相说，然后向全班汇报。

板书设计：认识几和第几