信息窗一（千以内数的认识）优秀教学设计说课稿

基于课标的学教评一致性设计方案

教学内容

1000以内数的认识(2)

课

型

新授课

杨文淑

课 时

共 15 课时，第 2 课时

设计者

学习目标

评价任务

1.学会读、写千以内的数，掌握千1、，知道1000以内的数组以内数的数位顺序及千以内数的组成。

成。

2.正确说出各数位名称，识别各数

位上数字的意义。

3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。

重点

1.理解数位的意义及数的组成。

2.掌握1000以内数的读、写方法。

难点

1.理解数位的意义及数的组成。

2.掌握1000以内数的读、写方法。。

主问题

设计

师生

准备

教学

环节

教具准备：PPT课件

计数器

学具准备：小棒

导案

学案

设计意图

2、会数千以内的数

一、创设1.回答。

情景，引我们已经学过哪些入新课。计数单位？这些单（6分位之间的关系怎钟）

样？

2.教师在计数器上1.思考后回答：学过的计数1、复习旧知，为下面的学习作铺垫。

拨出63。提问：计单位有个、十、百、千。每数器上的数是多少？这是几位数？是由几个十和几个一组成？

怎么写？怎么读？

4.揭示课题：这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。

1.课件出示教材第1.学生用自己喜欢的方式认识新相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2.认真思考后回答。

3.明确本节课的学习内容。

二、自主76页例2点子图。数数，明确一百一百地数的的计数学习，探数一数，或估一估数数方法较简便。

究新知。有多少个小圆点。

2.全班交流：用小棒来表“千”，（25分2.先独自用小棒或示，就是100一捆的木棒有体会相钟）

计数器表示235，然2捆，10个一捆的木棒有3邻两个单位

后小组内交流表示捆，再加上5根小棒。因此，单位间的方法。

235是由2个百，3个十和5的进率3.我们已经学过了个一组成。在计数器上百位关系。

两位数的读写，想上拨2，十位上拨3，个位一想这个数怎样去上拨5。

读，去写呢？

3.思考后，交流：写作：235，4.如果是308个珠读作：二百三十五。

子和500个珠子，4.小组合作交流方法。

该怎么拨珠和读写5.讨论总结后明确：写数呢？

时，数位上没有数时，用05.师生共同总结归占位。读数时，一个数中间纳读数和写数的方有0要读“零”；末尾不管法：读数和写数都有几个零都不读。

要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上

没有数要用0占位。

深化学三、巩固1.完成教材第1.独立完成，集体订练习，解77页“做一做”第正。

决问题。1、2题。

2.小组合作完成，全班（5分钟）

2.完成教材第交流。

80页第7、8题。

感受十进关系。

1.一个一个地数，从57数到68：57、58、检查学59、60、61、62、63、64、65、66、67、68。

生的知识，再次间的认数单位生对计2.十个十个地数从30数到100：30、40、50、识掌握60、70、80、90、100。

3.学过的计数单位有个、十、百、千。

4.一个一个地数，10个一是(十)；十个十个四、达标地数，10个十是(一百)；一百一百地数，10个一检测

百是(一千)。

5.在下面的各数的后面连续数出5个数。

一百四十六 一百四十七 一百四十八 一百四十九 一百五十一 百五十一

三百零八 三百零九 三百一十 三百一十一 三百一十二 三百一十三

八百九十七 八百九十八 八百九十九 九情况

百 九百零一 九百零二

结合所学知识谈五、课堂小结

1.谈谈本节课你有什么收获？

一谈自2.布置课后预习内容。

己本节课的收获。

安全

教育

环保

教育

语言

文字

安全是生命之本，违章是事故之源。

建设美丽的边疆 爱护我们的家园

普及普通话，规范校园用语用字，推进“语言文字示范学校”创建工作；

板书设计

1000以内数的认识(2) 例2：写作：235

读作：二百三十五

由2个百、3个十、5个一组成的。

教学反思：

备课组

长签字

教研组

签字

教学处

签字

教学

副校长签字