22 狐狸分奶酪优质课教案内容

小学数学精选教案

23.狐狸分奶酪

第二课时

一、巩固旧知,激趣导入

【

课件出示生字

】同学们,还记得它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读? 【

课件出示带生字的词语

: 奶酪

捡到

小哥俩

开始

拌嘴

争吵

帮你们

】同学

们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读? 同学们,你能选择自己喜欢的词语说一句话吗? 同学们, 狐狸把小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?这节课我们继续来学

习《狐狸分奶酪》这一课。【

课件出示课题:22 狐狸分奶酪

】

设计意图:根据“先快后慢”的遗忘规律,让儿童在识字教学课后复习、巩固生字尤为

重要。

上课前, 通过认读生字, 帮助学生回顾上节课所学的生字词, 并设疑激发学生的兴趣, 为下面的学习做好铺垫。

二、抓住主线,朗读感悟

同学们, 狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗?你是从课文的哪些句子知道的?请自读第六

至十一自然段。

预设: 1、没有!我是从“咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下”这句话看出来的。

2、没有!我是从“整块奶酪都被你吃光了!”这句话知道的。

同学们,你是怎样理解“一点儿也没剩下”和“整块”的? 同学们, 一起来读读第九自然段最后一句话和第十自然段的, 读出小熊兄弟俩无奈和生

气的语气。

同学们,整块奶酪都被狐狸吃掉了,这是怎么回事?请自读第六至九自然段。

【

课件出示带音节生字:匀、嚷、瞧、便、剩、整

】同学们,认识它们吗?自己拼读拼

读。

同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读? 同学们,现在我们来分组

PK ,看看哪组拼读得更精彩? 同学们,一起来拼读拼读。

同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。

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同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享? 预设: 认读“匀”字,与“均”比较;“嚷”字,与喊、叫区分,理解两个“嚷”的意思。

同学们,谁来读读小熊兄弟俩的话? 同学们,听了小熊兄弟俩的嚷叫,狐狸是怎么说、怎么做的呢?谁来读读第七和第九自

然段? 同学们,谁来说说你是怎么理解“仔细”“不停”这两个词语的? 同学们,请小组合作,演示演示狐狸分奶酪的过程。

同学们,谁来用自己的话说说狐狸是怎样分奶酪的? 同学们,现在我们来分角色朗读表演。

同学们,狐狸把整块奶酪都吃光了,他是怎么说的?【

课件出示最后一自然段

】

同学们, 一起来读读这个自然段, 边读边思考:狐狸为什么这么说?他为什么

“笑着说” ?

这是怎样的笑? 设计意图:此环节抓住文章的主线——“分奶酪”,从结果入手,并利用直观教具,通

过角色转换,实际操作,引导学生朗读、表演,突出了文章的重点,有助于加深学生对内容

的理解。

三、指导书写

同学们, 你们读得真精彩

! 有五个生字宝宝被吸引过来了

, 它们是谁呢? 【

课件出示:仔、

急、咬、第、公】

同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读? 同学们,请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。

同学们,谁来把你的观察所得与大家分享分享? 预设: 1、“急”和“第”都是上下结构的字。

2、“急”的部首在下面,是“心”,书写时上窄长,下宽扁

3、“第”的部首在上面,是竹字头,“竹”的竖、竖钩都变成点,书写时上扁下长。

整个字是

11画,第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。

同学们, 现在老师来范写这几个生字宝宝, 你们跟着书空。

【

课件播依次放动态笔顺

】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一

样的。

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同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给它们分别组组词吗? 设计意图:《语文课程标准》指出:第一学段要关注学生写好基本笔画和基本字,书写

规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提高学生的书写质量, 使学生养成良好的写字习惯。

四、总结全文,深入主题

同学们,狐狸为什么能轻而易举地把整块奶酪都吃光了? 同学们,狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。你同意狐狸的说

法吗?如果你是小熊,你会怎么做? 同学们,通过这个民间故事的学习你得到了什么启示? 预设:与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多。

设计意图:《语文课程标准》指出:阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价

的能力。

本环节的两个问题设计正是关注了学生的个性理解, 给予了学生充分表达自己阅读

感受的机会,同时很好地贯彻体现了文本的编写意图和主旨。

板书设计:

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