6　我们家的男子汉国家优质课一等奖

我们家的男子汉

1．理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征； 教学目标

2．学习本文组织安排材料的方法； 3．体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点

教学方法

教学准备

重点：体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

难点：学习本文组织安排材料的方法。

读——思——议

准备关于自己男子汉、女汉子的故事

教学过程

一、优化导入 揭示目标 “男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”。 1．我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？

讨论男子汉所具备的性格特征。（点拨：独立、坚强、勇敢）

2．说明成为男子汉的条件。性别：男性。性格：独立、坚强、勇敢等

思考：什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗

二、检查预习，积累知识 1．给黑体字注音 （4号学生板演， 1号学生检查）

馋猫（ ）

翘足（ ）

拌嘴（ ）

倔强（ ）

嘱咐（ ）

沮丧（ ）风靡（ ）

荤腥（ ）

柑橘（ ）

轮廓（ ）

螺旋（ ）

胆怯（ ）

济济（ ）

潦草（ ）

恍惚（ ）

嗫嚅（ ）

2．文学常识积累：

本文作者是王安忆，当代女作家。代表作长篇小说( )获茅盾文学奖。

三、互动互研 解难释疑

（读一读，想一想）

1．课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？说说你的高见。

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备注

他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。

2．文章由几个部分构成？

开头语；主体部分；结束语。

3．概括各部分的内容大意。 4．主体部分的五个小标题有什么特点？

都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。

四、分层设练 拓展延伸

读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。

（抓关键句子，总结特点）

1．一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？

一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的爽气，天真，可爱的个性特点。

2．第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？

第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了“他”对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪

3．第四部分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。

第四部分两层写“他”流泪的情况，表现了“他”的刚强，“一条男子汉”的

形象已经显现。

精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题： 1．这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？上托儿所和回安徽

坦然面对生活挑战，沉着，刚强。

2．这一部分和前面四部分有着怎样的联系

这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概

的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明

五、赏析

下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。

1．一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用比喻，形象生动地表现出他要独立的愿望之坚决。

2．他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

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“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。 3．挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，

两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。

4．文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿

起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？。他回忆起上海的生活，动情地哭了，但他的刚强又使他不愿意让别人看见他哭

六、小结

把生活中的小事很条理地组织起来，让这些纷繁复杂的材料为作者所要表现的主题服务，我们应该学习这种合理组织安排材料的方法，做到成竹在胸。

作业布置：

1号学生

以自己喜欢的方法写一个喜欢的人

2号学生

1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。 2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。

3．4号学生： 1．摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。

2．谈谈本节课的感想。

我们家的男子汉

王安忆

→ 率真爽气

→ 感情真挚

→ 自主独立 → 刚强坦诚

→ 沉着勇敢

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