2 传统节日优质课一等奖

《传统节日》教学设计

教材解析：

《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。

教学目标：

1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”12个词语。

2、朗读课文。背诵课文。

3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学准备：课件

教学课时：

2课时

第二课时

教学目标：

1、熟读并背诵课文。通过了解春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的文化。

3、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

一、做游戏，复习生字

1、开火车，摘苹果（复习会认的生字）

2、小练习，加偏旁变成新字再组词（复习会写的字）

二、初读课文

跟老师读，老师大声读，同学们小声跟读，注意读准字音。

三、研读课文，了解各种传统节日。

自由朗读课文，思考：

1、这篇韵文有几句话？标出来。

2、文中提到了哪些节日？圈出来。

3、不同的节日各有哪些活动形式？想一想。

4、你知道这些节日的日期吗?探讨一下。

读完师生共同完成填空题：

按照时间顺序排列下面的节日：

端午节 清明节 元宵节 乞巧节 春节 重阳节 中秋节

按一年中时间顺序：

师：你喜欢哪个节日，就读哪个节日。

预设（一）了解春节

1、学生读第一句后，老师问学生答：节目名称——春节

活动形式——贴窗花

放鞭炮

2、你知道什么是窗花吗？（先点名回答，师再出示课件补充）

3、畅所欲言：

（1）你知道春节是哪一天吗？（农历正月初一）

（2）

春节到了，人们还有哪些活动？（吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚……）

（3）你能说一副春联吗？（点名说）

(4)老师再送同学们两幅对联：

三好学生人人夸奖，模范队员个个赞扬。

学习勤奋争三好，德智优良树一流。

师：老师希望我们班的同学现在努力学习，争当“三好”学生，争当优秀队员，将来长大了成为国家的栋梁之才！

预设（二）了解元宵节

1、学生读第二句话后，老师问学生答：节日名称——元宵节

活动形式——看花灯

2、畅所欲言：

（1）你知道元宵节是哪一天吗？（农历正月十五）

（2）“大街小巷人如潮”是个什么句子?(比喻句）

把什么比作什么？（把人比作潮水，说明大街小巷上的人特别多）

你能说一个比喻句吗？（点名说）

（3）你知道元宵节的时候人们都喜欢吃什么吗？

（北方人喜欢吃元宵，南方人喜欢吃汤圆，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。）

预设（三）了解清明节

1、学生读第三句后，老师问学生答：节日名称——清明节

活动形式——扫墓

2畅所欲言：

（1）你知道清明节是哪一天吗？（公历四月四日或五日）

（2）你知道人们为什么去坟前扫墓吗？（怀念先人）

预设（四）了解端午节

1、学生读第四句后，老师问学生答：节日名称——端午节

活动形式——赛龙舟

吃粽子

2、畅所欲言：

（1）你知道端午节是哪一天吗？（农历五月初五）

（2）你知道端午节的来历吗？（课件出示端午节的来历，师介绍）

（3）你还知道哪些关于端午节的习俗？

（饮雄黄酒、在门上悬挂菖蒲、艾叶……）

预设（五）：了解乞巧节

1、学生读第五句后，老师问学生答：节日名称——乞巧节（又称七夕节）

2、畅所欲言：

（1）你知道乞巧节是哪一天吗？（农历七月七日）

（2）你知道乞巧节的来历吗？让我们看一段视频吧！

师：老师希望我们班每一个同学都是心灵手巧地孩子。

预设（六）：了解中秋节

1、学生读完第六句后，老师问学生答：节日名称——中秋节

活动形式——吃月饼

赏月

2、畅所欲言 你知道中秋节是哪一天吗？（农历八月十五）

预设（七）：了解

重阳节

1、学生读完第七句后，老师问学生答：节日名称——重阳节

活动形式——踏秋、赏菊

登高

2、畅所欲言：

(1)你知道重阳节是哪一天吗？（农历九月初九）

(2)你知道重阳节还有一个名字吗？（敬老节，尊敬老人是我们

中华民族的优良传统，老师希望同学们能继承并发扬这一优良传统。）

(3)你还知道重阳节有哪些习俗?(喝菊花酒，插茱萸——具备杀虫消毒，逐寒祛风地功能。）

预设（八）：团、闹两个字的书写要领

学生读完第八句后，师指导书写“团”“闹”，提醒这两个生字书写时的笔画笔顺以及要注意的地方。

四、小组交流讨论

小组内选一两个节日，互相说说你是怎样过节的？派代表上台发言。

五、做游戏，找朋友

请七个同学手拿七个节日名称，再请七个同学手拿七个日期，找对朋友并张贴到黑板上。

六、再读课文，感受传统文化

1、学生边拍掌边读。

2、师生对读。

3、一二组同学与三四组同学对读。

七、拓展延伸

读一读下面几首古诗，说一说它们分别与哪些传统节日有关？从哪里看出来的？ 八、总结全文，布置作业

今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同

学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学们去搜集资料，看看每个民族的传统节日都有哪些特色吧！

《传统节日》教学反思

《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个一年中重要的传统佳节和相关的习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又到。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。让学生了解我国的传统节日的起源、风俗，感受我国传统节日深厚的文化底蕴，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情是本课的教学目标。

本节课的教学我感到较为成功的地方是：

1、教学中运用游戏的方式。兴趣是学习的前提，儿童一旦有了学习兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，使各种器官处于活跃状态，引起学习欲望，从而为学习提供最佳心理准备。而喜欢游戏是孩子的天性，所以第二课时一开始，我用开火车，摘苹果的游戏让学生复习第一课时学习的15个会认的生字，会认的大声读出来，摘下苹果，不会的跟老师读。接着又用“加一加”的游戏复习会写的生字。做游戏既活跃了课堂气氛，又让学生轻松地进入新课的学习，一举多得。小

学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。当学完七个节日时，我又用找朋友的游戏方式给学生放松一下，请七个小朋友手拿七个节日名称，又让七个小朋友手拿七个节日的日期，让他们互相找朋友，找对了把好朋友放在一起张贴到黑板上，下面的同学也可以提醒帮助上面的同学。这样既放松了学生的肢体，又舒缓了学生的脑力，从而让学生精神振奋，趣味盎然，为后面的学习做好准备。

2、整节课都是以学生为主体，老师仅仅起引导作用。教学过程中，我采用“老师问学生答”的方式，让学生自己找找每个节日的名称、活动形式，探讨每个节日的日期，再畅谈各个节日的来历、各个节日的习俗。学完七个节日，我让学生以小组活动的方式讨论交流自己喜欢的节日，并派代表上台汇报。总之，整节课教学都是让学生成为学习的主人，主动学习，主动探索文本。

3、采用多种形式的朗读。“读书百遍，其义自现”。这是一篇小韵文，读起来朗朗上口。新课开始，我采用跟读的形式，老师大声读，学生小声跟读，让学生读准字音。学完课文，我让学生齐读，边拍掌边读，读出节奏。接着采用师生对读、男女生对读、一二与三四组同学对读，读出韵味。让学生充分的读，在读中整体感知，在读中领悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

4、充分发挥多媒体的优势。小学生特别是低年级的小学生求知、表现欲、好奇心强，又活泼好动，有效注意时间短，对那些有趣、放松、快速，能看到、听到、感觉到，生动形象、直观的变幻多样的事物充满了浓厚的兴趣和学习热情，因此，在教学中我充分发挥多媒体

教学功能，通过图片、播放音乐、动画，化静为动，化抽象为具体，化呆板为灵活把无声的教材内容变得有声有色、有动有静，以其形象性、趣味性、新颖性激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习。

当然，在这节课的教学中也存在一些需要改进的地方，我会继续努力，争取做到更好！