1 吃水不忘挖井人名师教学视频（文字实录）

吃水不忘挖井人教学设计

巴彦县育新小学二校区 吕 微

教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标：

知识与技能：１、认识“忘、挖”等１２个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

２、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

教具准备：

多媒体课件。

教学方法：

自主、合作，朗读感悟。

教学过程：

一、激趣导入：

孩子们，我们都知道，水是生命之源。水对我们非常的重要。我们每天都要--喝水。（课件出示，齐读）

有些地方也把喝水叫做吃水。（出示，生读，师板书）咱们生活中要想吃水特别容易，水龙头一开，水就哗哗的流出来了，可是你知道吗，在一些偏远的山村，那里的人吃到水可不容易呀，要到很远的地方去挑水。（出示挑水，生读）可是每天都去很远很远的地方挑水实在是太辛苦了，聪明的孩子们，你有什么好办法解决这个问题吗？

（出示水井图片，板书挖井）。师：如果你来挖这口井，你能完成吗？那如果有人帮你把井挖好，你会怎么做？是不是每当看到这口井，都会想到帮我们挖好水井的人呢？那也就是说你会不会忘记这个人啊？（补全课题）这节课我们一起来学习第二单元的第1课《吃水不忘挖井人》（齐读课题）

指导读课题

二、初读课文，整体感知：

1、出示自读要求，生自读课文

2、检查自读情况。

（1）出示词语（指名读，开火车读，齐读，男女生赛读）

（2）这一课有几个自然段？（3个）

1）、指名接读课文。

2）、生思考：课文中挖井人指的是谁呢？

3）、指名回答。挖井人指的是

。（板书：毛主席）介绍毛主席。

这一课讲的是

吃水不忘毛主席。（板书：乡亲们）

三、品读课文：

过渡：乡亲们为什么吃水不忘毛主席呢？下面我们具体来学习课文，请小朋友们看课文的第1自然段。

1、自由读第1自然段，注意把句子读通顺。

2、指名读

3、齐读

4、“在那儿住过”中“那儿”指哪？

5、明确三处地名之间的关系。

6、介绍“革命”

7、齐读第1自然段。指导朗读。

学习第二自然段

1、指名读，生思考：有几句话？

2、读第1句话，你知道了什么？

（吃水非常困难）有感情的读这句话。强调重音：没有井

很远

挑

过渡：毛主席在沙洲坝住着的时候，就亲眼目睹了乡亲们吃水的困难。

1、当毛主席看到乡亲们吃水这么困难的时候，你说毛主席可能会怎么想？

2、毛主席是怎么做的？我们来看第2句话。看看你又能读懂什么？（出示）

3、指名回答：你读懂了什么？（毛主席帮乡亲们挖了一口井，帮乡亲们解决了吃水的困难。）

4、谁再来说一说毛主席是怎么解决乡亲们吃水的困难的？（指名读，板书：带领

挖井）

5、当毛主席看见乡亲们吃水困难以后，马上想办法解决了乡亲们的困难，说明毛主席对沙洲坝的乡亲们怎么样啊？（板书：关心、关爱

）

怎么读这句话呢？（指名读，领读。）

6、同学们再动脑筋，乡亲们有了这口井，就怎么样呢？

乡亲们有了这口井，就

（不用去很远的地方挑水了。吃水不再困难了。）

课件出示图片：井挖好之后，乡亲们纷纷来到井边打水，你看这时的乡亲们心情怎么样呢？

看见毛主席也来打水，你想，他们会对毛主席说些什么呢？（太感谢毛主席了，要不是您、、、、、）

过渡：毛主席带领战士和乡亲们挖了这口井，解决了沙洲坝人民多年来的吃水困难，沙洲坝人民从心眼里感谢伟大领袖毛主席。解放以后，沙洲坝人民又是怎样做的呢？

学习第3自然段：

1、齐读

2、提问：乡亲们是怎么做的？

3、上面刻了什么？

4、把这句话画下来。

5、讲解两个刻字的不同意思。（刻：1用刀刻字，雕刻

2时间。）

6、刻着，能不能改成写着，为什么？（风吹雨打都不会消失）

小结：刻字表达了沙洲坝人民世世代代感激毛主席的心情。

7、第二个刻字的意思是什么？（时间）同样一个刻字，在不同的句子里表达的意思是不一样的，以后读书就要认真的去发现它，思考它。

8、时刻可以替换成哪个词呢？

9、乡亲们时时刻刻想念毛主席，永远想念毛主席，（板书：时刻

想念）同学们能不能把这种感情读一读呢？

10、乡亲们为什么要立这块石碑呢？（怀念毛主席，想念毛主席）

四、拓展延伸：

1、结合图片补充对话：（

）的时候，不要忘记（

）。

2、在你的生活中都有哪些人关心着你的成长，无私的帮助过你呢？你会不会忘记他？

五、总结：

我们的幸福生活来之不易,请珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我

们永远记住他们的恩情。做一个心情感恩的人！

教学反思：

虽然课文配有插图，但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水困难，担着担子担水要到很远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”……等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。