“诺曼底”号遇难记优秀教案案例

语文鄂教版第十二册《“诺曼底”号遇难记》教学设计

武汉市育才第二寄宿小学

“诺曼底”号遇难记

执教：刘

莉

教学目标：1、学会并掌握本课的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，感悟哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，体会他的伟大人格。

教学重点：1、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2、通过研读人物的言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感悟的能力。

教学难点：1、语言概括力和表达力。2、想象力和对文章的整体感受力。

教学课时：2课时

教学准备：学生预习，老师查找相关的资料。

1、课前了解“诺曼底”号相关资料。

2、了解作家雨果的生平及成就。

3、CAI课件

教学过程：

一、讨论图片新闻

二、导入

三、齐读课题（干脆响亮）

强调

“诺”的读音

“遇”的书写

四、出示小组自学提示。

请同学们看大屏幕，有3个自学内容。谁愿意来读读自学提示。

五、检查预习，解决自学提示第一个问题。

六、1、出示课文词语，指名认读，相机指导。

2、

听写。讲明要求，其余学生在准备好的纸上听写。（准备红笔批改）

3、概括文章主要内容，试着用上听写词语，简要说说这篇小说内容。

小结学法

4、交流学习7自然段

师：读一读，你从这段文字中看到了什么？或是听到了什么？（生自由回答）

师：面对此情此景，你会首先想到什么呢？

（1）、指名学生读，从这段话中你体会到什么？（情况危急、场面混乱等

板书：场面）

（2）、最让我们感到可怕的是哪一个字？——“灌”。

（3）、引导学生讨论，如果你来读，你会怎么读？

七、细读品味，感受三幅画面。

过渡：这样乱的不可开，我们知道后来变得（用书上的一个词）井然有序

这是谁起了关键性作用？

3、

正因为哈尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了海尔卫船长非常高的评价。

PPT：他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

师：谁愿意读读这句话？谁还想读？谁再来试试？一起来读读。

4、再读质疑

为什么说他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道？

5、快速浏览课文13-40自然段特别要找出描写哈尔威船长的语段，认真读读，并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。

生快速读文。

6、交流、再现画面。在脑海中回想一下，关于哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在你的脑海中。

语文鄂教版第十二册《“诺曼底”号遇难记》教学设计

武汉市育才第二寄宿小学

1）庄严的指挥

2）简短有力的对话

3）悲壮的沉没

A、感悟第一个画面

为什么雨果说他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

出示第9自然段。

交流讨论：

1、船长根本没有考虑到自己，只想到把乘客救出去。

2、从这里你看出船长是位怎样的船长？（舍己为人

板书）

3、通过你的朗读把你的体会读出来

4、理解“大声喊道”

5、哈尔威船长说的话，有什么特点？（简短）

为什么？

（生答）

6、师生配合读

7、师小结（板书：忠于职守）

8、“妇女先走，船员断后。”

（板书：绅士风度）

9、齐读

10、正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。

PPT:他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。（生齐读）

11、小结板书：船长的做人之道还有他的：忠于职守、镇定自若、绅士风度。这是咱们从第一个画面中感受到的。

总结学习方法：借助关键词理解文章所表达的思想感情

B、感悟第二个画面

师：下面我们走进第二个画面：（ppt出示对话）

1、学习13-27自然段，PPT出示船长与船员的对话

2、雨果先生在面写这段对话时说是什么样的对话？

生：简短有力

3、那刘老师把这段话改位语言啰嗦，拉长对话内容。PPT出示讨论

4、那么为了节省时间，刘老师把这段话再改改（表现船长慌张，不镇定的语句）

Ppt出示讨论

5、师小结：（板书：语言

对比

烘托）

6、小组分角色朗读，师生配合读

7、讨论：哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？他该不该下达这道命令？

（请学习小组互相讨论）。

6、这么无情的命令，收到效果了吗？

从文中找找，用笔勾出来。

（生答）

师：这个伟大的灵魂指的是谁？为什么要称他是伟大的灵魂？

7、师：同学们，正因为这样，所以雨果要这样来评价哈尔威船长，一起读：

PPT：他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。（课件出示，生齐读）

师：他的做人之道还有他的（忠于职守、镇定自若、绅士风度）。

总结写作方法

8、师：文章主要采用哪种描写方法为我们塑造了这样一个伟大的灵魂？

C、感悟第三个画面

1、有什么问题想问问这位船长吗？

你还有什么问题要问作者雨果吗？

a、船长你为什么不走呢？

为什么要与船一起沉没？

b、这薄雾为什么是阴惨惨的？

c、为什么要称船长为雕像呢？

交流讨论（板书：舍己为人）

2、正因为这样，所以雨果要如此评价船长，一起读这两句话：

他的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

语文鄂教版第十二册《“诺曼底”号遇难记》教学设计

武汉市育才第二寄宿小学

3、指导读句

4师小结板书

八、倾吐心声，总结全课

1、教师总结

2、PPT出示

课后练习

板书设计：

起因

一片混乱

惊慌失措

场面

诺曼底号遇难记

经过

井然有序

镇定自若

语言

行动

对比

烘托

小说

结果

以身殉职

忠于职守

绅士风度

舍己为人

神态

细节