《游子吟》公开课教案

《游子吟》教案设计

湖南省武冈市展辉学校：余桂花

一、名句导入：

1、列宁曾说过，聪明在于学习，天才在于积累，我相信140班的同学个个都是小天才！今天老师带来了一些名句和同学们一起分享。来，一起读读。

（ppt出示）有关母爱的名句：

儿行千里母担忧。

十月胎恩重，三生报答轻。

母爱无所报，人生更何求。

世上最是母亲亲，断了骨头连着筋。

（生读）师：这些句子都是写什么？对，这都是有关母爱的句子，读了以后你有什么感受？让你想起了什么？（生谈感受）

今天就让我们带着对母亲的崇敬走进课堂，感受孟郊笔下那慈爱的母亲。

2、板书课题：《游子吟》孟郊，齐读课题。

二、

解读课题

1、师:请把课题与作者齐读两遍。(全班齐读课题。) 2、师:什么叫游子?(出门在外的人。) “吟”是什么意思? （吟诵，歌咏。是古代诗歌的一种形式，就是有节奏地唱或声调抑扬顿挫地念。）（指名回答。）

3、你知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？我们来了解一下。（ppt出示）

唐代诗人孟郊出生贫寒，早年丧父，母亲含辛茹苦把他抚养大。四十一岁开始，母亲鼓励他进京考试，一直不中。五十岁时，孟郊第三次赴考，不负母亲期望中了进士，谋到江苏溧阳县尉（管治安的小官）。做官之后的第一件事1

就是接他的母亲来溧阳安享晚年。此时孟郊回想起进京赶考临行的情景，于是他就写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。

于是他就写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。

孟郊写的这首诗要吟诵些什么呢?我们一起来看古诗。（PPT）出示古诗。

三、读古诗，解诗意，悟诗情

1、师:谁愿意来读读这首古诗，展示自己的风采? （指名个别读诗。）

2、师：（你的字音咬得真准，一看就知道你是一个学习扎实的孩子，如果能把古诗的节奏感读出来就更好了！）（PPT出示节奏划分）现在请同学们自由地读一读古诗,注意读出古诗的节奏。

（学生自由读诗。）

3、师：老师就喜欢你们这股读书劲儿，认真!我们一起来朗读吧。

（全班齐读古诗。）

4、师：孩子们读得还不错，听听老师是怎么读的，好吗? （师范读古诗。）

5、师：咱们再来读读。（再慢一点，来）

（全班再读古诗。）（有进步，有点古诗的味道了。）

6、师：谁来读读这两句？

（出示PPT：慈母手中线，游子身上衣。）

指名学生读。（再慢一点）

师：说说你们是怎么理解的？(生回答) 师：你真会读诗。对呀，慈祥的母亲手中拿着针线在给儿子缝衣服。

6、再请一个同学读读这两句：临行密密缝，意恐迟迟归。（PPT出示）

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（注意放慢速度，读出古诗的节奏感）

师：从这两句中你们又读懂了什么？说说看。(生回答) 临：将要 意恐：担心

小结：母亲担心儿子很晚回来，所以把儿子的衣服缝制得密密实实。

师讲解：在我国古代有这样一个习俗，儿子出远门前，母亲都要为儿子缝制衣服，缝得越密，儿子就回来得越早，缝得越稀，儿子就回来得越迟。所以母亲“密密缝”，“意恐迟迟归”。她是想把对儿子早点回来的这份愿望缝进了衣服里，希望再缝密一点，再缝密一点，儿子就会早点回家。

（齐读：临行密密缝，意恐迟迟归。）

母亲缝得如此密，担心的仅仅是儿子的“迟迟归”吗？她还会“恐”什么？

（指名生说）

师: 她还可能怕儿子-----------?(着凉，生病) 师：是啊，还怕他着凉，生病。由此可想，母亲在“游子衣”里，除了缝进了密密的针线，还缝进了什么？

预设：母亲的担忧、祝福、牵挂和所有的爱……

7、看图理解诗意：

是啊，夜已经很深很深了，母亲还在昏黄的灯光下缝着、补着，她摘下头上的簪子拨了拨灯芯，灯光明亮了些，此时孟郊早已泪流满面，因为他想起了……（引导学生说）

小时候，母亲总是把最好吃的留给自己……

远行时，母亲总是千叮咛万嘱咐……

8、对啊，一件游子衣，就是一片慈母心啊！让我们把这位母亲对儿子的所有爱读出来吧。

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-----慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（全班齐读前四句。）

过渡：儿行千里母担忧。假如你就是孟郊的母亲，此时此刻知道儿子即将远行，你会对孟郊说些什么呢?（指2名生答）孟郊听后又会说些什么? （指2名生答）同桌之间先交流后，然后回答老师。

评价：同学们简简单单的几句话，就把母子之间的情感交流演绎出来了，真不错！

8、学习最后两句诗。

师:谁能说说这两句的意思?（出示最后两句：谁言寸草心，报得三春晖。）看来后两句有点难度，不理解在哪呢？我们一起来解决。

生质疑：寸草心?三春晖? 板书:寸草心

三春晖

师:寸草心指什么，（小草的心意，一寸草的心意是多还是少?这里用来比喻儿女的心意。）板书:儿女的心意。

师:“晖”是指阳光。“三春”春季的三个月，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春。

“三春晖”就是指春天的阳光，在这里用来比喻伟大的母爱。板书:伟大的母爱。

师:同学们，小草的茁壮成长离不开阳光的普照和滋润，那孩子的成长需要谁的关爱与呵护呢?是啊，有一首歌是这样唱的，世上只有妈妈好………

孩子们，你们的母亲也为你们付出了很多，你打算怎么回报他呢? （指2名同学回答。）评价：你真是个贴心的孩子，你真个有孝心的孩子。

师:是不是做了这些就算报答完母亲给你的爱呢?(不能) 这两句诗后面有一个问号，你们知道它用了什么修辞手法吗？（反问）

它的意思也就是（出示PPT）读！小草似的儿女，怎能报答春天阳光般的母爱呢？

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换种说法(生回答)，（出示PPT）读！（小草似的儿女，不能报答春天阳光般的母爱！）（板书：不能报答）

是啊，孩子无法报答完母亲的爱，就如小草永远无法报答太阳的恩情一样。所以，（引读）----孟郊不断问自己：（齐诵）谁言寸草心，报得三春晖？

又大声地问所有人：（齐诵）谁言寸草心，报得三春晖？

此时，我们轻声问问自己：（齐诵）谁言寸草心，报得三春晖？

师：好一句，谁言寸草心，报得三春晖。道出了天下儿女的心声。无论在什么时候，无论用什么方式，我们都无法报答母亲的恩情。所以我们要做一个一辈子报答母亲，感恩母亲的好孩子。

四、作文小练笔

现在老师想把这首古诗写成一篇小作文，可是需要同学们的帮助才行，你们愿意帮老师这个忙吗？

1．出示作文小练笔

一天晚上孟郊告诉妈妈：“________________________________________________ ________________________________。”

吃过晚饭，妈妈坐在油灯前______________________________________________ ________________________________。

她一边逢一边想：_____________________________________________________ ________________________________。

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半夜的时候，孟郊从梦中醒来，见到妈妈还在为自己缝衣服，心想：

______________________________________________________________。

师：老师把每一段的开头都写好了，你们补充后面的内容就可以了，小组之间可以一起交流，再把自己的想法写一写。

2、学生交流，练笔，教师巡视。

3、指名学生汇报。（谁愿意把你写的内容念给大家听听？）

同学们写得不错，温暖的叮咛，无比的关怀，让我们感受到了暖暖的母爱，在这里请大家记住一个特殊的日子。

4、出示（每年5月的第二个星期日，这一天是母亲节），生齐读。

5、引导名句的运用：在这一天到来的时候，我们应该提醒自己-----读（PPT出示：谁言寸草心，报得三春晖？）

是呀，其实在很多时候，我们都可以用这一千古佳句来表达自己的心声（PPT出示）

当清晨一觉醒来，妈妈已为我们准备好了热腾腾的早餐时，我们会在心底默默念道：

“谁言寸草心，报得三春晖”

当你毕业，即将离开母校的时候，你会情不自禁地吟出：

“谁言寸草心，报得三春晖”

在你为祖国母亲争光的时候，你会满怀感激地呐喊：

“谁言寸草心，报得三春晖”

五、在《游子吟》音乐声结束新课：

（PPT出示）1990年香港举办“最受欢迎的唐诗”推选活动，《游子吟》以最高票数名列榜首，被誉为“中华第一诗”。

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被联合国教科文组织向世界各国推荐为学生的优秀读物。

它还被列为我国小学生必读古典诗词之一……

老师告诉你们，这首诗不仅可以读，还可以唱，现在我们就来欣赏歌曲《游子吟》。

师：同学们，这节课上得开心吗？老师也很开心，在这里我们感受到了世上最伟大的母爱，倾听了儿女们最真挚的心声，现在我们一起来背背《游子吟》吧。 六、作业布置

最后老师布置了一份特别的作业。（PPT出示：）

1、月假回家，请你们把这首古诗读给妈妈听。

2、为妈妈做一件事：给妈妈打一盆热呼呼的洗脚水，或给妈妈捶捶劳累的肩膀……

七、板书设计

游子吟

寸草心 三春晖

儿女的心意 伟大的母爱

不能报答

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