31 * 阿凡提的故事（剧本）优质教案设计

《阿凡提的故事》教学设计

一

揭示课文题目

1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧,谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人? 2.板书课文题目。

今天我们要学习的《阿凡提的故事》是一个剧本,向我们讲述了一个有趣的故事。学习了这篇课文,同学们对阿凡提会有进一步的了解。下面就让我们一起来读读课文吧。

二

初读课文

1.默读课文,边读边画出生字、新词。

2.理解什么是“幕”。(幕:戏剧较完整的段落。) 3.轻声读课文。说说课文写了阿凡提的什么事。(课文写了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的事。) 三

学习生字

1.认读生字卡片。

吉兆zhào

呵斥chì

辩biàn护

审shěn理

判pàn决

炒chǎo熟

煮zhǔ熟

毛驴lǘ

2.分析字形。

左右结构的字:兆

判

炒

驴

上下结构的字:审

煮

左中右结构的字:辩

独体字:斥

3.理解词语的意思。

呵斥:厉声训斥。

辩护:提出理由、事实来进行申辩,以保护自己或别人。

4.积累词汇。

从文中找出好词读一读,然后抄写在采集本上。

四

朗读课文

1.自己轻声读课文,把字音读正确,把句子读通顺。

2.朗读课文。

1.阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象,但本课的体裁是剧本,对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍,让学生有所认识。

2.教学时,教师可以出示问题:“今天阿凡提又去哪里打抱不平了呢?发生了什么有趣的故事呢?”让学生带着问题读,使目的明确,学生的注意力会高度集中。

3.学习生字时,教师可以让学生开火车读、出示生字卡片读,引导学生利用学过的识字方法识记生字、新词。

1.默读课文,理解内容。

2.分角色朗读课文。

3.按剧本演一演,体会阿凡提的机智。

投影。

一

复习导入

1.说说通过上节课的学习,你了解了什么。

2.这节课我们继续学习这篇课文,深入理解课文内容,了解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

二

朗读课文,理解内容

1.默读全文。

2.说说课文中出现了哪些人物,谁是主要人物。

3.课文中的阿凡提给你留下了什么印象?(聪明、机智、有正义感。) 4.你是从课文中哪些地方看出阿凡提的机智的呢? 5.自学课文。画出描写阿凡提的句子,反复读读,说说从句子中你能体会到什么。

6.小组合作交流。

(1)读读自己画出的句子。

(2)谈谈对句子的理解。

7.汇报自学的情况。

共同理解第一幕。

(1)朗读第一幕的内容。

(2)这部分主要讲了什么? (店主状告外地商人阿地力欠债不还。衙门老爷喀孜收了店主送的银子,强迫阿地力还债。阿凡提愿意为阿地力辩护,并提出三天后再审理案子。喀孜答应了。) (3)组织讨论。

①你从课文中哪些地方看出阿凡提的聪明?(从阿凡提请大人三天后再审案子中看出。) ②阿凡提为什么要提出三天后再审理案子?(引导同学说出自己的理解) (4)分角色朗读课文。

学习第二幕。

(1)朗读这部分内容。

(2)说说阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

(3)“无可奈何”是什么意思?喀孜为什么无可奈何地进行了宣判? “(无可奈何”是没有办法的意思。喀孜面对聪明的阿凡提无言可对,只好做出了公正的宣判。) (4)分角色朗读课文。

三

朗读全文,进行总结

1.朗读全文。

2.你喜欢阿凡提这个人物吗?为什么? 四

演一演

同学自选角色,按剧本演一演。