3 开满鲜花的小路教案设计范例

3.开满鲜花的小路

教学内容: 这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

课时：第二课时

教学目标：

1、能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学过程：

一、激趣、复习，导入新课。

1、激趣导入

师：同学们看到图上画了什么？

这是一条什么样的小路呢？板书：开满鲜花的小路。

是呀，这真是一条开满鲜花的小路。（板书课题，生读）

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今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧! 2、游戏闯关，复习生字

(1)师：上一节课，我们初读了课文，学习了生字，现在我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？

第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。

全班齐读生词。

5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

二：初读课文，回答问题

1 读准字音，读通句子。

2 课文一共有几个自然段？

3 课文讲了一个什么故事？

（课文讲了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无心漏掉在路上。第二年春天出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来花香和快乐的故事。）

三：深入课文，感悟新知

1、自读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？有什么变化？（惊喜-懊丧-惊喜）

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2、师：鼹鼠先生的心情为什么会发生这样的变化呢？我们接着往下看，看一看他的心情为什么会发生这样的变化。出示课文第三自然段，回答：此时鼹鼠先生的心情是怎样的？你从哪里看出来的？（惊喜；赶紧）（板书：收到花籽——惊喜）

3、出示课文第5自然段。回答：此时鼹鼠先生的心情是怎样的？你从哪里看出来的？（懊丧）（板书：洒在路上——懊丧）

拓展：懊丧是什么意思？

说一说你曾因为什么感到懊丧.联系说句子“因为 ，我很懊丧”

4、出示课文6自然段，此时鼹鼠先生的心情是怎样的？（惊喜）（板书：开满鲜花——惊喜）

四：再读课文，回答问题。

1、自由读 7到 11自然段，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？用横线画出来。抽生回答

（1）出示课文第7自然段。回答：绚丽多彩是什么意思？从哪里可以看出刺猬太太很喜欢这些鲜花？

（2）出示课文9自然段。回答：从哪里可以看出狐狸太太也很喜欢这些鲜花？

拓展：文中用那些词来写了鲜花的美丽？（绚丽多彩、五颜六色）

还有那些事物可以用这两个词来形容？（看图片填空）

你还知道哪些有关颜色的词语?(抽生回答，师再出示，生齐读）

（3）出示课文11自然段，生读。回答：从划线的句子中你体会到了什么？（小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。）

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（4）师：读到此时,大家知道长颈鹿大叔的礼物是什么了吗？出示课文第12自然段，生齐读。回答：松鼠太太为什么说是美好的礼物？（因为是长颈鹿大叔去年送来的花籽，才让这条小路开满了鲜花，这条开满鲜花的小路带给了大家美丽和快乐，所以松鼠太太才说：“这是多么美好的礼物！”）

拓展延伸：怎样更快乐（板书：分享快乐、传递快乐）

五：拓展延伸

生活中还有哪些“美好的礼物”呢？

六：教师总结。

学完了这篇小故事，你有什么感悟呢？

赠人玫瑰，手有余香。只有懂得分享快乐，传递快乐，我们的生活才会更幸福、更快乐。让我们都做一个快乐的传递者吧，做一个乐于助人的热心人。（板书：分享快乐、传递快乐）

八：作业布置。

1、熟读课文，会认会写本课生字词。

2、搜集一些关于分享快乐、传递快乐的故事，然后讲给同学们听。

板书设计：

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