3 一个接一个名师教学实录

《一个接一个》教学设计

教学准备: PPT课件 生字卡片 教学目标: 1.能够有感情的朗读课文. 2.感受我的心情变化,体会"我"的快乐. 3.引导孩子遇事从多角度思考,保持积极乐观的心态. 教学重难点: 1.感受我的心情变化,体会我的快乐. 2.引导孩子遇事从多角度思考,保持积极乐观的心态. 教学过程: 一.创设情境，激趣导入

1.谈话导入

师：同学们，你们每天都做哪些事情？

生预设：吃饭，睡觉，学习…

师：在这些事情中一定有一些是你们喜欢的，有一些是你们不喜欢的。那你们又是如何对待你们不喜欢的事情呢？今天我们继续来学习《一个接一个》（板书课题）

2.检复生字

学生读字,开火车读. 前后桌互读生字. 3.学习多音字"觉" 师：同学们，在这些生字中有一个字它有双重身份（出示“觉”）在上学期《大还是小》中它念什么？

生预设：jue 师：但在这里它念“jiao”谁能把下面这句话读好？

出示ppt：妈妈告诉我，晚上要早点睡觉，这样第二天才能有精神。我觉得妈妈说的很有道理。

指名读。

3.指导书写

师:同学们,仔细观察黑板上的两个生字,谁能告诉老师有什么共同点?(出示"过""这") 生预设:都有走之. 师:是啊,所以我们想要写好这两个字,一定要写好走之.跟着老师一起写走之.

教师边板书边讲解.学生书空. 师:写好走之,我们再来一起写这两个字. 学生书空,教师示范讲解. 师:请大家在下面描一个写一个.一定要注意老师讲的小窍门哦! 学生自由书写. 挑选两名学生上台展示. 二.精读课文,读中感悟

（一）教师范读课文

师：同学们，能将这些生字记得很牢，老师真高兴。接下来我们一起走进这首小诗。这首小诗特别有趣，短短几句话，就描述了小朋友不同心理变化。老师想先来读一读，大家认真听哦。（师配乐读）

师：老师读完了，谁给老师评一评？

生自由评价。

（二）自读第一小节

师：既然同学们给老师这么多评价，那么就请吸收老师的优点，自由的朗读第一小节。思考：月夜下小朋友在干什么？他的心情又是怎样的？

学生有感情的朗读第一小节。

1.指导学习第一行诗

师：同学们，读完第一小节。谁能告诉老师小朋友在月夜下做什么事情呢？他的心情是怎么样的？

学生自由回答

想象画面，体会心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

2.指导学习二，三行诗

师：和小伙伴玩得正开心呢，这时大人喊你回家睡觉，你心里会怎么想呢？

生预设：不开心

师：在读这句话的时候，我们就是小大人，声音要洪亮，要突出“叫”的语气。我们请同学来试一试。

指名读

体会心情，出示句子：唉，我好像在多玩一会啊。根据学生的回答，画一张哭脸。

师：在读这句话的时候，我们要读出惋惜的语气，大家在下面试一试。

随机学习生字“再”

3.指导学习四，五行诗

教师引读第3句：不过…

学生接读：回家睡觉了，倒可以做各种各样的梦呢！

学习“梦”字。

老师：同学们都做过什么梦呢？

学生回答。

老师：这么多梦，我们可以用一个词语来概括。（出示词语卡片：各种各样）

学生齐读。

老师：用“各种各样”说一句话。

学生自由回答。

师：这个小朋友想着回家，可以做各种各样的梦，他的心情又有怎样的变化呢？

学生回答。

带着感情再读第一小节。

齐读

三．品读课文，深化情感

1、师：请同学们自读，第2、3小节，想一想，这两节诗我的心情变化与前面相同吗？学生自读。

学生自由回答

师：既然心情变化与上节相同，那么请同学读出相应的情绪变化，请同

学们挑选自己喜欢的小节与大家分享一下。

指名读。

2.师：同学们都选出了自己喜欢的小节，那我们带着动作一起把这两小节读一读，全体起立。（配乐读）

四．总结全文，畅想收获

师：最后这个小朋友提出了两个问题，男女生读，注意要读出语气哦！

师：同学们，在这一个接一个，我喜欢的事情后面总接着一个接一个我不喜欢的事情，但是到了最后又变成了“我”喜欢的事情了，请同学们想一想你们有这样的经历吗？

学生自由回答。

师：我们遇事情，要从多个角度去思考，要像文中的小朋友一样保持积极、乐观的心态。

五．布置作业，培养能力

把今天学习的小诗，讲给我们的爸爸妈妈听！做一个积极、乐观向上的好孩子！

板书设计：

踩影子 回家睡觉 做各种各样的梦

做好梦 起床上学 见小伙伴

跳房子 上课铃声 听故事