21 狐假虎威教学设计案例

《狐假虎威》第一学时教学设计

教学目标：

1、会读17个生字，会写2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式的朗读与情景表演，揣摩狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，读准字音，把字写正确、美观。

教学难点：

读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏。

（1）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰；生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）

（2）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）

你觉得老虎与狐狸谁更厉害？他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2、板书课题，领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！

二、初读课文

1、生字过关。

（1）自由读生字。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！

2、自由阅读课文，提出要求。

（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）听课文录音，边听边想：课文主要讲了一件什么事呢？

三、整体感知

1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

2、组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？

3、读后交流议论。

（1）这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？

（2）相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。

（3）出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

（4）这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）

四、深入文本

现在我们就走进这个故事。（指名读第一节）

1、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（评价朗读、听录音、齐读）

2、这一小节出现了哪两个动物？老虎有什么动作？“扑”“逋“如果你是老虎，你的同桌是狐狸，你

“扑”给老师看看。读了这里你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？狐狸是什么动作？

“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

3、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来看一下字典先生给我们的解释吧！

4、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，（指导朗读：在读写狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读写老虎的话时要读出凶猛的气势。）。（自读后指名读）

狐狸要逃命，逃脱了吗？你从哪句话看出来的？噢，这真是一只凶猛的老虎呀！狐狸是不是就这样束手就擒，等着老虎一口把它吞下去呢？

（1）“骨碌碌一转”是什么意思，谁懂了？同桌之间可以互相做一做动作（一个同学先读，另一个同学做，之后进行交换）

（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狐狸眼珠子骨碌碌一转。） （2）这就是“骨碌骨碌碌一转”的意思，想不想看真正的狐狸是怎样“骨碌骨碌碌一转”的？（播放动画）狐狸在干什么？（狐狸在想主意，在想点子） （3）是的。“扯着嗓子”的“扯”是什么意思？

（把声音拉长）

对就是把声音拉长？ (为了虚张声势，让老虎害怕)狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意

“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）

5、你觉得这只狐狸是一只怎样的动物？（狡猾）它的哪些行为体现了它的狡猾？

（1）第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)

①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(媒体出示：为什么不敢？)

谁能一边说一边做动作？(指名表演)

③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。) 老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？

（2）狐狸说的一段话很难读，我在家里读了好多遍，都要没读好。大家看看，狐狸说这些话时语气会怎样，指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（大家都来当一当狡猾狐狸，读一读这段话）

（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）

师范读，学生练读。 6、同学们读得真好，现在老师要奖励你们看动画片，你们高兴？（播放动画）

还想不想看，可是没有了，要不我们大家接下去把它演完，怎么样？

7、学生头饰表演。

五、指导写字

1、观察生字结构，交流识字方法。

2、讲解书写要领，教师范写。

3、学生描红。