4、体积和容积的认识教案1｜教案在线预览

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体积与容积的认识泗洪县人民路小学：张红教学目标：1.学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会到物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。2.学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想像能力，增强空间观念，进一步体会数学活动充满探索与创造

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、体积和容积的认识

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2018-04-24 10:49:00

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学校：泗洪县人民路小学

4、体积和容积的认识教案1

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关键词：4、体积和容积的认识教案1

正文

体积与容积的认识

泗洪县人民路小学：张红

教学目标：

1.学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会到物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2.学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想像能力，增强空间观念，进一步体会数学活动充满探索与创造，提高学习数学的积极性。

3.学生进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重难点：

1.理解和掌握体积与容积的含义。

2.体积与容积两者之间的联系与区别。

教具准备：

教学课件、透明玻璃杯、大小适宜的水果、红墨水染色的水。

教学活动设计

一、情境导入

出示乌鸦喝水的图片，师：同学们，画面中的乌鸦在干什么？听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦是怎么喝到水的？它为什么要在瓶子里放小石子呢？今天这节课我们要来研究这方面的内容。

二、操作探究

(一)教学例6 1.实践操作，初步感知物体占有空间

教师出示两个空玻璃杯，提问：这两个杯子同样大，装的水是否相同呢？

师倒水验证。

教师往空杯中装入一个柿子，提问：现在将满杯水往这个杯中倒，会出现什么情况？

将满杯的水往装桃的杯中倒，直至倒满。

问：杯子中为什么会剩下一些水？

板书：空间

追问：这个柿子所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系吗？

2.操作比较，感知物体占的空间有大小

教师在杯中分别放入柿子和李子，提问：如果往这两个杯中倒水，你认为倒满后哪个

杯中的水会多一些？

3.比较物体所占空间的大小，得出体积意义。

出示大小不同的三个水果，问：哪一个占的空间大？

追问：你能举例比较两个物体的体积吗？

(二)教学例7 1.观察比较，感知容积的意义

出示两个不同的杯子，问：这两个杯子都可以用来装水，我们说它们是容器。(板书：容器) 容器里水的体积就是这个容器的容积，所以说1号杯子的容积比2号杯子的容积大。

2.出示例7的图

师：这两个盒子可以装书，我们也可以叫它们容器。你能看出哪个盒子里书的体积大一些吗？

师：左边盒子里书的体积大一些，也可以说，左边盒子的容积大一些。

3.揭示容积的意义

4.比较体积与容积的异同并说一说

三、巩固运用

1.完成练一练第1题、第2题

2.拓展快乐闯关：（课件出示不同形式的1-7关）

四、全课总结

板

书

设

计

体积与容积的认识

物体所占空间的大小叫做物体的体积

教

学

反

思

容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积

教学中，我先设计让学生在家里用体积是1cm3小正方体摆3个形状不同的长方体并把长、宽、高的数据填入表格中，启发学生思考，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体一排要摆几个小正方体，要摆几排，摆几层，一共是多少个小正方体。再引导学生进一步思考，这个长方体所含小正方体的个数，与它的长、宽、高有什么关系。从而推导出体积的计算公式。

关于本教案的常见问题

Q：4、体积和容积的认识教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、体积和容积的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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