习作课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作课堂实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作课堂实录及点评

正文

第一单元口语交际和习作教学设计

楚雄市吕合镇吕合小学

张晓华

口语交际

活动一：自读链接语，明确要求。

活动任务：这次口语交际的要求是什么？

活动流程：

1、

自主学习：自己阅读课本口语交际链接语，思考：这次口语交际要求是什么？

2、

3、

4、

小组讨论:在小组组织下交流讨论,形成小组共同的学习成果。

展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

梳理提升：教师引导学生梳理提升。

活动二：明确主题，出谋划策

5、

活动任务：可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？“手拉手活动”要考虑些什么？

6、

活动流程：

1、小组讨论：在小组长组织下讨论：“可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？“手拉手活动”要考虑些什么？”

2、

展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

3展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

4梳理提升：教师引导学生梳理提升。

给手拉手的小伙伴写信

活动一：回忆书信的格式

活动任务：讨论书信的格式。

活动流程：

1、自主学习：独立思考书信的写法及格式。

2小组讨论：在小组长组织下交流讨论书信的写法及格式。

3展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

4梳理提升：教师引导学生梳理提升。

（书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

）

活动二：激发写作灵感

活动任务：信的内容你打算写哪几方面？

活动流程：

1、自主学习：独立思考“让对方了解自己的情况，信中你打算写哪几方面？”

2、小组讨论：把自己的想法在小组内交流。

3、小组展示：各小组推选一名代表进行展示交流。

4梳理提升：教师引导学生梳理提升。

（在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展

“手拉手”

活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

）

活动三：完成习作

1、独立完成书信。

2、写完后自己修改。

活动四：交流赏析

写完的同学读一读习作草稿，全班同学评改。

评价方向：

（1）叙述清楚且有条理。

（2）提出的建议具有可行性。

（3）语句准确，想法合理。

（4）书信的格式正确。

活动五：学写信封，寄出信件

活动任务：正确填写信封，寄出信件

活动流程：

1、自主学习：自己读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

2、小组讨论：在小组长组织下交流如何写信封。

3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

4、梳理提升：教师指导学生作梳理提升。

（要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。）

资料摘要

习作课堂实录及点评