11 葡萄沟优秀教案

11 葡萄沟

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

1.熟练地朗读课文，认识葡萄沟。

2.从课文重点词句中感受“葡萄沟真是个好地方”，积累好词语。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重点与难点

教学重点：感受“葡萄沟真是个好地方”，积累好词语

教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四、教学准备

课文录音、梯田图片。

教学过程

一、情境导入

1.教师:(课件出示葡萄架)同学们，大家看大屏幕，这是什么？（葡萄）它是什么味道的？你们知道哪里的葡萄最好吃吗？（新疆吐鲁番）今天，老师就带你们到新疆的吐鲁番去看一看，玩一玩！

2.检查生字词的预习情况，指名读，齐读，男女生赛读。

二、走近葡萄沟

1.学习第一自然段，指名学生朗读课文。

2.试着说说这段讲了什么内容。

3.课件展示各个月份的水果，学生仔细观察。

二、走进葡萄沟

1、理解重点词语“茂密”“凉棚”。

（1）教师展示画出的稀疏的葡萄架，边画边询问学生什么是茂密。

（2）学生上台展示动手画葡萄叶，其他学生评价。

（3）出示凉棚的图片与画出的“凉棚”作对比。

（4）学生上台感受“凉棚”，说出感受。

2.

理解重点词语“五光十色”。

（1）课件展示各种颜色的葡萄。

（2）出示两组句子，对比，指名说“五颜六色”与“五光十色”的相同与不同。

（3）教师引导理解“五光十色”：有光泽，颜色鲜艳。

3.

了解葡萄干的制作过程

多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。

（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，

看幻灯片，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。）

观察葡萄干。（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜）

4.了解新疆的风俗

（1）课件展示新疆的小吃以及歌舞、服装。

（2）挑选学生到台前表演新疆民族舞，其他学生跟跳。

三、走出葡萄沟

1.同桌互相讲一讲葡萄干的晾制过程。

2.如果此时你去那，你最想做的事情是什么？说一说再写一写。

四、总结

同学们，我们新疆之行已经结束了，请跟我一起回家吧！

11．葡萄沟

出产水果

品种多

葡萄

五光十色

葡萄干

色鲜味甜

老乡

热情好客

真是个好地方

教学反思：

在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文

（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。

（2）通过老师的感情导入带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。

（3）通过展示各种颜色的葡萄，让学生在细看的基础上理解“五光十色”。

（4）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。

（6）在课文快结束时，再一次带学生入境：观看图片，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。从而解决了本课学习的重点。整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。