可爱的地球教学设计一等奖

《可爱的地球》

一、说教材

《可爱的地球》是鄂教版小学语文第十二册的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。

课文叙述了宇航员来到月球后对地球发出的感慨，通过描写地球的特点，以及它与月球、火星等星球的对比激发读者保护地球爱护环境的意识和责任感。

本课教学目标如下：

知识与能力：

1、

学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

理解课文内容，了解地球的特点，体会文章简练的结构和精炼的语言表达

3、

感受地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

4、

培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。

过程与方法：自主阅读，小组交流，体会可爱，品味语言。

情感态度价值观：激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。

教学重难点：

1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，体会文章简练的结构和精炼的语言表达，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。

2、理解文章结尾宇航员的话：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”

二、说教法学法

我准备通过创设情景来激发学生学习积极性。主要采用以下教法：

1 指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

2 感观刺激法：通过播发刻录好的教学视频及PPT，激发学生热爱地球、保护环境的情感。

3 合作讨论法：通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》树立教是为学服务的理念，我采用以下学法：

1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，提高学生的思维能力。

2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，提高学生的口头表达能力。

3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的

破坏，丰富学生的想象力。

三、说教学程序

根据以上分析，我设计了以下五个环节进行教学：

环节一：情境激趣,导入新课。

在这一节课刚开始，我出示了一段在宇宙中看到的地球的视频，然后设计了一段导语：据有幸飞入太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这样激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

环节二：课堂验学，夯实基础。

六年级学生，已经有了较强的自学能力，所以在课前安排学生自主预习是完全有必要也是可行的。课堂上，则是让学生以小组为单位，检查落实导学单的学习情况，还可以有针对性地进行生生之间的帮扶辅导和学习交流。

课堂上，先分小组进行交流，再由一个小组带领全班集体学习，这样分层学习，既发挥了学优生的引领作用，又帮助学困生夯实了基础，效果更佳。

环节三：课中导学，突破重点。

教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟地球的“可爱”。在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题感悟出来，鼓励孩子们质疑问难。

在此环节，我直接将学生课前预习中提出的质疑抛出，“我”眼中的地球有哪些可爱之处？作者是怎样写出其“可爱”的特点的？”要求学生抓住印象最深的一个特点，在自主学习的基础上进行小组合作探究，然后在全班展示，最后指导感情朗读，深入领悟情感。

学生在学习中，按照①读句子；②抓词语理解；③交流感受；④品写作方法；⑤悟思想感情的步骤进行学习和汇报交流，层次分明，思路清晰。

环节四：课外拓展，化解难点。

本课教学难点是引导学生理解宇航员安德斯上校说的话：“我觉得我们应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”仅凭课内书本中的语言，是不可能让学生深入领会这句话的含义的，这时候，我们就要充分发挥互联网多媒体的优势，让学生通过课外搜集的资料，了解相对于茫茫宇宙而言，地球的渺小；相对人们的过度开采，地球资源的日益匮乏和不可再生；相对人们的破坏，地球母亲的脆弱

…

进而帮助学生理解这句话的深刻内涵，并通过感情朗读表达出来。

这样的设计就是要将语文课堂教学与现代化智能科技手段有机融合，达到知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。

环节五：拓展思维

当学生的情感认知有了一定的基础后，我让学生联系生活实际，说说“你想对地球或生活在地球上的人们说些什么”，指导学生尝试用作比较、举例子等说明方式把内容写具体。

这样的设计，既为学生创设了用普通话进行口语交际的机会，同时又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。

四、说板书设计

为了把本课抽象的内容形象化，把复杂的内容简明化，便于学生把握重点，抓住要点，更好地理解和掌握本课思想内容和写作特点。我做了如下的板书设计: 《可爱的地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。

《可爱的地球》导学案

第一步：走进课题。

“地球”是人类赖以生存的家园。看到课题，我想到了： 。

第二步：初读课文。

1.

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

明确本课学习目标。

3.

正音辨形。

zhi zhou shuai xuan 窒息 斜轴 摔倒 寒暄

yun sha tan xie 陨石 抹煞 二氧化碳 同心协力

注意：（音） （形） 。

4.

理解词语。

爱之弥深： 。

邂逅： 。

补充词语： 第三步：再读课文

2.理清脉络。

课文从宇航员登上月球的 写起，分别从地球的 、 、 、 、 等几

方面介绍了地球的 以及给人类生存带来的好处。最后点明地

球 ， ，只要妥善维护，就可以成为我们的永世乐土。

第四步：资料质疑。

1.

我的资料： 2.

我的质疑：

18、可爱的地球

教学内容

理解课文内容，体会地球的可爱之处。

知识与能力：

1、

学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

理解课文内容，了解地球的特点，体会文章简练的结构和精炼的语言表达

教学目标

3、

感受地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

4、

培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。

过程与方法：自主阅读，小组交流，体会可爱，品味语言。

情感态度价值观：激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。

理解课文内容，体会地球的可爱之处，体会文章简练的结构和精炼的语教学重点

言表达，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。

理解文章结尾宇航员的话：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、教学难点

美丽而脆弱的星球。”

教具准备

学生自主预习 CAI 教学课时

一课时

教学过程

一：情境激趣,导入新课。

1、

播放一段在宇宙中看到的地球的视频，导语：据有幸飞入太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

2、

今天，我们跟随美国宇航员鲁斯·坎贝尔到太空去看看我们脚下的地球。

3、

板书课题，齐读课题。

4、

说说你读题后想到什么？

二：课堂验学，夯实基础。

1、

个人根据导学单自主回顾预习情况。

2、

小组交流落实课前预习。

3、

指明一个小组带领全班集体学。

三：课中导学，突破重点。

小组学习设计

1、小组分组自学：

（1）读准生字词，找出易错字，辨析形近字，多音字；

（2）概括课文主要内容；

（3）从文章内容和表达方法上谈谈初读课文后的感受；

（4）初读课文后还有哪些疑问？

2、组内交流，并分工合作；

3、在全班交流反馈；

备注

1、

出示学习内容：“我”眼中的地球有4、其他小组作补充。

哪些可爱之处？作者是怎样写出其

“可爱”的特点的？（要求抓住印

象最深的一个特点，在自主学习的

基础上进行小组合作探究，然后在

全班展示，最后指导感情朗读，深

入领悟情感。）

2、

指导学习方法：

1、

自主学习：

1）

个人自学：默读课文，勾画关键语“我”眼中的地球有哪句，抓关键词体会；

些可爱之处？作者是怎样2）

小组互学：读句子，抓词语，谈看写出其“可爱”的特点的？法，品写法，悟情感；

（要求抓住印象最深的一3）

全班群学：认真倾听，积极补充。

个特点，在自主学习的基3、

学生按上述要求自主学习、小组互础上进行小组合作探究，学、全班群学，老师相机指导并板然后在全班展示，最后指书。

导感情朗读，深入领悟情爱之弥深 作比较

感。）

宜人的气温变化 美妙的大气层

2、组内交流，安排组员汇斜轴 免于单调

报；读句子，抓词语，谈旋转速度合适 恰到好处

看法，品写法，悟情感；

重力 有价值的稳定力

3、全班内从以下几方面交多变的气候 流汇报：读句子，抓词语，4、体会情感，指导朗读。 谈看法，品写法，悟情感；

四：课外拓展，化解难点。

4、

其他小组补充交流。

1、

齐读第七自然段。

2、

出示安德斯上校的话：“我觉得我们

应该同心协力，维护这个微小、美1、小组学习：利用ipad丽而脆弱的星球。”

搜集资料，了解地球的渺3、

小组学习：利用ipad搜集资料，了小、资源的匮乏、破坏的解地球的渺小、资源的匮乏、破坏现状…

的现状…

2、

小组汇报，并根据搜4、

小组汇报，并根据搜集的资料，反集的资料，反思安德思安德鲁上校的话。

鲁上校的话。

五：拓展思维

让学生联系生活实际，说说“你想对

地球或生活在地球上的人们说些什么”。 指导学生尝试用作比较、举例子等说明方式把内容写具体。

六、作业拓展。

1、把自己想对地球或生活在地球上的人们说些什么话写下来。

2、推荐阅读《世界科普作品选读》。

18.可爱的地球

美妙的大气层

同心协力

可喜的斜轴 维护这个

爱之弥深 恰到好处的速度 微小、美丽 有价值的重力 而又脆弱

宜人的气候变化 的星球

作比较 举例子