资料摘要
万以内数的大小比较一、学习目标1．通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。2．通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。3．在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。二、难点：数位相同的数的大小
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7、比较万以内数的大小教学目标
未知
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关键词：7、比较万以内数的大小教学目标
正文
万以内数的大小比较
一、学习目标
1．通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2．通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3．在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
二、难点：数位相同的数的大小比较
三、教学过程
（一）激情导入
1. 填一填。
（1）4398是（
）位数，它的最高位是（
）位，“4”在（
）
位上，表示（
）个（
）；“9”在（
）位上，表示
（
）个（
）。
（2）一千七百六十九写作（
），它的百位上是（
）。
（3）9999是由（
）个千、（
）个百、（
）个十和
（
）
个一组成的，再添1是（
）
2.比一比。
100○99
510○965
826○845
315○1000
769○369
496○469 说说你是怎样比大小的？
3.五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？（学生说信息，并读出数的价格。）这几种电视哪种贵？哪种便宜呢？那这节课我们一起来学习万以内数的大小比较（板书课题）
（二）探究新知
任务一
任务呈现：任选两种电视机，比一比它们的价格。
说说你是怎么比较的？
自主学习：独立选择，并比较大小，在组内说自己的方法。
展示交流：
①②比较：940<1899 ①③比较：940<1350
位数多的，数大
①④比较：940<2365 ②③比较：1899>1350
位数相同，从最高位比起。
②④比较：1899<2365
最高位相同，比下一位，
③④比较：1350<2365
直到比出大小。
任务二：
任务呈现：你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？
说说你是怎么比较的？
自主学习：独立排序，在组内说说自己的方法。
展示交流：940<1350<1899<2365 三、检测导结
1．比一比。
①1020○999
②398○402 ③5940○5230
④2895○2859
⑤980○1430
⑥8931○6139
2．按照从小到大的顺序排列下面各数，并说一说你的方法。
（1）2791
1792
7129
12796
（2）3049
3046
946
6093
3．一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。填入合适的交通工具。
1500人
350人
300人
4．□里最大能填几
796＜7□9
8□8＜861
□81＞382
45□＜453
52□＞526
1000＞□99
4．课堂小结：说说你这节课有什么收获？
板书设计：
数的大小比较
940<1899 940<1350
位数多的，数大
940<2365 1899>1350
位数相同，从最高位比起。
1899<2365
最高位相同，比下一位，
1350<2365
直到比出大小。
940<1350<1899<2365
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