11 葡萄沟教案教学设计

二年级上册《葡萄沟》第一课时教学设计

东关小学 吴荣芹

教学目标：

1、会认“沟、产，梨”等18个生字，会写“份，坡”等8个生字。

2、重点学习1、2自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的美丽。

3、在师生、生生的对话交际中，产生对葡萄沟的向往，感受维吾尔族人民的热情好客。

教学重点：认识生字新词，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语，有感情地朗读课文第二自然段。

课前准备：多媒体课件

等。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们喜欢旅游吗？（喜欢）今天吴老师就和孩子们一起到葡萄沟游览一番，去领略哪里的风土人情。板书课题：葡萄沟（生跟师书空课题）齐读课题。

二、检查预习。

三、初读课文

（1）小朋友们真会学习，听一遍就知道了那么多，老师相信你自己再去读读课文一定会有更多的收获，来拿起课文，学着刚才老师的样子大声地读读课文，读完了课文下面的生字宝宝同桌俩互相读读。（学生自由读书）

（2）看小朋友们那么认真投入地读书，老师这里的葡萄宝宝们已经迫不及待地想出来跟大家见面了，来谁来跟他们打个招呼。（出示：葡萄形状的生字卡片，指名认读）

（3）葡萄宝宝们可调皮了，看他们一下子又跑到了课文里面，你还认识他们吗？来谁想来读读课文。（指名分段读课文，读后评价）

四、进入情境，品读一、二小节。

（一）导读第一小节。

1、人们都说葡萄沟是个好地方，那里出产水果，都有哪些水果啊？五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份有——葡萄。是呀，出产那么多水果，我们可以叫盛产。（板书：盛产水果）

2、朗读感悟。那多水果真让人馋涎欲滴！（齐读）

（二）品读第二小节。

1、设境播放新疆音乐：葡萄是人们最喜爱吃的，既然这样，我们赶紧到葡萄园去看看吧！现在我们换乘汽车，来坐好了没有，出发啦！啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。同学们看，葡萄沟到了，快看一看这里的葡萄种在哪啊？

2、葡萄种在山坡的梯田上。板画理解

“梯田”。

谁能把书上的话告诉大家，读第一句。这就是山坡，像石阶一样沿着山坡向上的叫梯田。这里的葡萄种在山坡的梯田上。

3、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师：同学们登上山坡看一看这里的葡萄长得怎么样？它的叶子长得怎么样？同学们我们来看看，板画凉棚，请同学上台帮助贴葡萄叶。理解茂密。

师：那么多枝叶，我们可以用一个词——茂密，像什么？难道山坡上就这么一个凉棚，许多个叫——书上有个词？一个个就是有很多个，老师这里只画了一个。来孩子们愿意钻进哪个凉棚就钻进哪个，你在凉棚下感觉怎么样啊？（指名说）把你的感受送到句子里赶紧读出来。（指名朗读）

4、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：同学们，透过这茂密的枝叶，赶紧去看看葡萄长得怎么样？赶紧读读课文，把描写葡萄的句子画下来，静静地看看这儿的葡萄长得怎么样啊？指名读，总之一句话，葡萄的颜色多还是少啊？有——我这里有这么多葡萄，请你到前面来说一说你都看到了什么颜色的葡萄啊？这么多不同颜色的葡萄这叫一大串，这也叫一大串，这么多在一起就叫一大串一大串。（指名上台说葡萄颜色，贴葡萄）

师：谁能用一个词来说说你看到的葡萄？课文怎么不说是五颜六色而说是五光十色呢？好好读读课文。（比较：五光十色和五颜六色的不同）颜色多，光泽好，长得好，就叫五光十色，带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话，把你看到的五光十色的葡萄读给大家听。（指名读——师范读——齐读）

5、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

师：看到这么广阔的葡萄园，看到这么美丽诱人的葡萄，怎么不令人垂涎欲滴呢？瞧，这时候热情好客的维吾尔族老乡来了。（出示课文插图）同学们如果你此时就是一个维吾尔族的小主人，老师就是远方的客人，你准备怎样用葡萄来招待我呢？（师生进行口语交际）

朗读体会，板书：热情好客

6、葡萄五光十色，维吾尔族老乡又是那么热情好客，让我们带着这美好的感受来读读整段话。（配乐朗读）7、生表演老乡。

五、游戏巩固，指导书写。

师：同学们，这节课咱们到了葡萄园欣赏了美丽诱人的葡萄，认识了热情好客的维吾尔族老乡，我们深深地感受到——读中心句。下节课咱们再到制作葡萄干的阴房里去瞧一瞧，好吗？既然要回去了，那你想不想带点葡萄回家呢？

1、做摘葡萄的识字游戏。指名上台，读字并组词。

2、看看哪几个字比较难写，重点指导

份

坡

。 。

板书设计：

11、葡萄沟

水果 多

葡萄 五光十色

老乡 热情好客

葡萄沟真是个好地方〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗