5、立体图形的认识优质课教案推荐

“解放”课堂学习单 （学生版）

备课人：刘婧 审核人：

一、明确目标

（一）课题名称：

苏教版小学数学 教科书 六 年级 下 册第 七 单元

课题：立体图形认识的整理与复习

（二）学习目标：

1、使学生利用实物整理和复习长方体、正方体、圆柱、圆锥，知道它们的特点。整理和复习立体图形表面积、体积的含义和计算公式。培养学生的创新精神和整理知识的能力。

2、为了学生能进一步熟练掌握立体图形的的特征，表面积和体积计算的公式,培养学生空间观念和整理知识的能力。

二、学习任务

一、交流引入，揭示课题

1、谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以外，还学过立体图形的知识。同学们回忆一下，我们学过了哪些立体图形的知识？

2、根据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。

3、引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要整理与复习它们的特征。通过整理与复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联系和区别；进一步了解从不同方向观察这些形状物体得到的图形。

二、自主整理，建构知识

1、交流、梳理特征。

（1）提问：观察、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？

根据学生回答，板书。

（2）提问：长方体、正方体有什么特征？绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.co

长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特殊的长方体？

（3）在图形中出示表示不同部分的字母。

提问：你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱的高和圆锥的高？

2、观察形体形状。

（1）要求：请每人摆出长方体和正方体，分别从前面、上面和右面观察长方体和正方体，把从不同方向看到的图形画下来。

集体交流，指名呈现所画的观察到的图形。

（2）要求：请你再摆出圆柱和圆锥，像刚才那样从前面、上面和右面观察，分别画出你看到的图形。

交流并指名呈现观察到的图形。

提问：从圆柱前面、右面看到的图形有什么特点？圆锥呢？

从上面看圆柱和圆锥都是怎样的图形？ 三、练习巩固，应用提升

1、做“练习与实践”第1题。

学生根据题目要求，直接画在书上。

展示部分学生画的结果，要求结合图形说说是怎样想的。 2、做“练习与实践”第2题。

学生读题，理解题意。教师提出要求：（1）

想一想可以怎样剪，在课本的方格纸上画一画，涂色表示出来；

（2）

把你设计的方案在小组里交流。

学生操作，教师巡视、指导。

3、做“练习与实践”第4题。

学生观察图形，想一想以平面图形的一条边为轴旋转一周，得到的是哪个立体图形，用线连一连。

交流连线结果，说说每个圆柱和圆锥的高是平面图形的哪条边。 4、做“练习与实践”第5题。

引导学生读题、思考，在方格纸上画出相应的图形；有困难的可以同桌商量，或者用小正方体摆一摆、看一看。

学生交流，呈现画出的图形，引导评价。 5、做“练习与实践”第6题。

学生读题。

要求：同学们认真想一想，选择从长方体右面看到的图形。有困难的同学可以先用小正方体按要求摆一摆，再完成。

集体交流，让学生说说是怎样想的。 6、做“练习与实践”第7题。

学生读题，理解题意。教师提出要求：

（1）摆一摆：小组合作，用6个同样大的正方体按要求摆一摆。

（2）看一看：从上面和右面看一看，分别画出看到的形状。

（3）说一说：在小组里交流可以有几种不同的摆法。

7、完成思考题。

要求：先独立思考，找一找是哪一个，在小组里交流。

交流：你选择的是哪一个？为什么？说说你的想法。

四、全课总结，布置作业

提问：这节课我们复习了什么？你有什么收获？ 三、以评促学

（1）长方体有（ ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。

（2）一个正方体，最多能看（ ）个面。

（3）把圆柱的侧面沿着它的高展开，得到一个（ ），它的长相当于圆柱府面的（ ），宽相当于圆柱的（ ）。

（4）圆锥的底面面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。

（5）圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。