18 搭石优秀公开课教案

《搭石》教学设计

五华县第一小学 蓝绿萍

教学内容：

小学语文S版教材三年级上册第五单元第18课《搭石》第二课时。

教学目标：

（一）知识与能力：

通过对重点词的理解，朗读，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

（二）过程与方法：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

（三）情感态度价值观：

感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

学情分析：

本班有75位学生，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

首先大部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。此外，学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。

教材分析：

《搭石》是语文S版教材三年级上册第五单元第18课的教学内容。课文通过对摆搭石、

走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习词语，进入新课

师：上节课我们学习了第18课《搭石》这篇课文的生字并初步感知了课文内容，课文描述了摆搭石、走搭石等画面。现在我们一起来读一读这些词语（齐读）

师：好，我们一起来看看这节课需要掌握的内容。（出示课件）

1、通过对重点词的理解，朗读，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

二、新课讲授

（一）现在我们一起来学习第一自然段（齐读）

师：思考：1、什么是搭石？（用“——”划出）

2、为什么要搭石？（用“～～～”划出）（指名回答）

师：读完后，我们动笔在书上把答案划出来。

师：同学们都很认真地完成，而且完成得特别好。

师：是呀，来来去去都要脱鞋挽裤那么麻烦，那么辛苦，于是人们就想到了搭石，搭石也就构成了家乡的一道风景。（出示课件）板书：景美

师：接下来我们通过问题一起来学习感受第一道风景，自由朗读第一自然段，完成下面的问题。（指名完成）

1、说说文中描绘了什么具体的风景？（用“══”划出）

2、请你用最简洁的语言概括出来。

3、说说这道风景体现乡亲们什么精神？

师：文章描绘了什么具体的风景？

生：“上了点年岁的人……才肯离去”

师：找得真仔细，现在我们第一二组的同学集体朗读。

师：（出示课件）大家请看这幅图，这位老爷爷穿那么厚的衣服在寒冷的溪水中做什么呢？

预设回答：（1）放搭石（2）摆搭石 （3）修搭石

师：白发苍苍的老爷爷本应该在家歇息却在这里修搭石，为了自己吗？说明它具有什么精神？

生：不是，无私奉献。（板书：奉献）

2、归纳学习方法

师：刚才我们是怎样学习感受第一道风景的？（指名回答）

出示课件：读—划---说----感受 3、自由朗读第3-4自然段（指名回答）

A、说说文中描绘了什么具体的风景？（用══”划出）

B、请你用最简洁的语言概括出来。

C、说说这些风景体现乡亲们具有哪些美好情感？

师：同学们找出了那么一道风景，老师觉得好美呀，我想试着读一读（播放轻音乐，进行范读;再请两同学赛读，指导要注意情感）（每当上工、下工……美感）

①划线句子采用什么修辞手法？（这里有个句子“踏踏的声音…….”前面一排的学生跟着老师的节拍踏步，多么协调，多么和谐呀）（板书 和谐）

②完成问题1、从文中找出怎样“紧走搭石慢过桥”？

2、用“如果….就…”说一句话

师：一行人走搭石是那么协调有序，如果两个人面对面走搭石，又会怎样呢？（小组读）（板书 谦让）

师：年轻人走搭石会互相谦让，假如遇上老年人走搭石，又会是怎样的一道风景呢？（齐读）

回答1、哪个词语打动了你？（理所当然、伏）

2、用“假如”说一句话(板书 尊老) 4、归纳：文章给我们介绍这四道风景，将这看得见的“画面美”和看不见的“心灵美”构成了家乡的一道风景。

5、最后齐读最后一段,小组讨论“联结着乡亲们美好的情感”理解

总结：这一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，毫无怨言，默默奉献，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，更是乡亲们相亲相爱、互助友好的情感纽带。（板书 相亲相爱）

6、你从这篇课文中学到了什么？

三、课文总结

四、作业布置

1、填空

美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。

美在身边，美是汽车上给老人让座。

美在身边，美是 ——————

。

美在身边，美是 ___________ 2、小练笔

：写出你在生活中发现的你认为美的一件事。

五、板书设计

搭石

景美

奉献

和谐

谦让

尊老

人美

相亲相爱