国王的信优秀教案案例

国王的信

一、直接导入

孩子们，今天我们继续来学习《国王的信》（点ppt）

二、学习字词

师：首先，老师要检查你们的生字掌握情况，请看大屏幕。（点ppt）

师：请你来读（如有读错纠正）

生读

调集

空调

吓人

威吓

困难

饱经患难

师点评（读得好，特别是威吓这个词读得真准确，你是个用心学习的孩子）

师：指名再读

师：孩子们你们发现这一组词隐藏着什么秘密？

生：多音字

（点ppt）

师：哇，孩子们，你们的眼睛可真厉害，现在我们一起来读。（学生齐读）

[diào]

[tiáo]

[xià]

[hè]

[nán]

[nàn]

调集

空调

吓人

威吓

困难

饱经患难

师：孩子们，多音字掌握的非常好，那么词语呢？（点ppt）

尸横遍野

血流成河

饱经患难

痛苦不堪

（PPT展示）

师：孩子们请认真观察这些四字词语，这些都是描写什么场面的？

生：战争

师：孩子们，你们真会总结，这次词都是描写战争场面的词语，请你读出这些悲惨，

生读词语

师：读完这些词语中你们仿佛看到了什么？

生：（尸体、战争、流血、百姓的痛苦等）

师：请你再来读一读（指名读）（师点评：读的好，你真是个用心的孩子）

师：孩子们这些四字词语非常的具有画面感的，现在请听刘老师读（读完之后要停顿）

师读，师：现在我们一起来体会着读。

师：同学们读得真好，从你们的朗读声中老师仿佛看到了这些画面。（点ppt）

师：是啊，战争是多么的可怕，多么的残酷，现在我们把这些词语送回到课文的第五自然段。（点ppt）

师：请第一组的同学读第五自然段，让我们一起来感受残酷的战争吧。

两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。

师：听到你们深情款款的朗读，刘老师也想加入你们读。

师：我读黑色部分的字，你们读红色部分的字。

两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。（读出情感）

师：战争越来越激烈了，结果

生读：结果尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。

师：战争越来越残酷了，结果

生读：结果尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。

师：是啊，这一幕幕战争场面太可怕了，太令人痛心了。

二、质疑

师：为什么两位国王会发动这场可怕的战争呢？

（板书：战争）

师：请同学们快速浏览课文，找出战争的原因。师巡视

鼓掌指令让学生立刻安静

师：孩子们你们看得可认真啦，相信答案已经在你们的心里了。

师：两位国王为什么会发动战争？指名说

1、生：信没有读完信，

（板书：没有看完信）

师：又是什么原因导致他们没有看完来信呢？

生：生气

师：两位国王没有看完信，就直接引发战争，你们来说一说两位国王是什么人。

（板书：急躁

误会）

师：请同学们看到信的内容，请第一组同学读第一封信，第二组同学读第二封信。

师：孩子们读的真好，读完了信的内容，两位国王有什么表现呢？请同学们用横线划出胖国王的表现，用波浪线划出高个子国王的表现。

师巡视。

（点ppt）Ppt直接展示两位国王的信

亲爱的胖国王：

请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然……

亲爱的高个子国王：

我没有这样的兔子，要是有的话……

师：请1~2组读第一封信

请3~4组读第二封信

师：看了两位国王的信，两位国王的表现是怎么样的呢？请分别用横线、波浪线划出胖国王

和高个子的表现。（划线时巡视，师说：“某某，你划的线真直，波浪线真美啊”）

师指令，拍掌

师：请你来说胖国王的表现（指名说）

指名回答

“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！”

那么高个子国王的表现呢？

不久，高个子国王收到胖国王的回信，他打开一看，上面写着：“我没有这样的兔子，要是有的话……”

师：哪些词看出了他们的心情？

（猛地、跳下来、拍）生气

师：此时，两位国王都非常的生气，让我们一起来感受他们的愤怒吧。

师：现在请看到大屏幕，我们一起分角色朗读，老师读旁白，你读扮演胖国王，你演高个子国王，你读信的内容。

师：同学们他们表演的好不好啊，老师也认为他们扮演的非常好。

师：还有谁想来扮演，哇，还有这么多的小朋友想来读啊，现在在我们一起来展示吧。第一组的同学读旁白，第二组的同学读信的内容，第三组的同学扮演国王，第四组的同学扮演高个子国王。在读的时候可以加上自己的动作和表情。准备好了吗？

师：同学们你们读得可真精彩，特别是两位国王可真威风。

师：孩子们，那么信的真相到底是怎么样的呢？

师：请默读课文6~12自然段

（PPTH展示两封信）

1、出示两封信，师：这是两封国王的信，请认真观察这两封信中都有省略号，省内略号是指什么呢？

生：省略了国王没有读完的内容。

师：哦，孩子们真聪明，省略了没有看完信的内容，这就是省略号的一个重要作用。

师：下面谁来补充信的内容，请你来补充第一封信的内容

高个子：请你送我一只红眼睛的绿色兔子，要不然其他颜色的兔子也可以。”（点ppt）

师：请你再来补充第二封信。（点ppt）

师：我们看了完整的来信，信上的内容是不是跟国王所认为的那样呢？

生：不是

三、拓展

师：你们瞧，由于国王心浮气躁，造成了惨痛的灾难，此时的你们想对国王说些什么呢？

给大家1分钟的时间思考。指名说

（板书：平心静气、弄清意思）

四、师总结

1、由于两位国王的焦躁而产生误会，给国家和人民带来了巨大的灾难和痛苦。相信你们孩子们学习了《国王的信》，能学会用平和的心态处理事情，用宽容的胸怀去包容他人，世界因此才会变得更美好。

2、孩子们今天的课就上到这里，谢谢大家。孩子们今天表现特别的好，掌声送给自己。