1 大海的歌优质课教案推荐

佛子山镇

_________ 小学导学案

年级组长审核：

__佛子山______小学 一 年级 语文 学科导学案

主备人：_陈冬枝________授课人：_________备课时间：_________ 课题：

小小的船

【学习目标】

1. 引导学生自己去发现识记生字的方法。并且能运用这些方法认识“小、船、弯、两、尖、在、坐、只、看、见、闪”11 个生字。

2. 指导学生认真观察汉字结构，学习书写“儿、小、两、只”4 个字。

3. 指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱、亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。

4. 通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情

【重点难点】

1. 引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字

2. 指导学生朗读课文，能读出喜爱、亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。

【教学步骤及流程】

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

2.揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

3.读课题。

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备

注

（授课教师复备栏）

(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样? 二、初读课文，认读生字

1.提出自学要求：

(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

(2)用“

”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

三、再读课文，整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画。

教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句话组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

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第二课时

一、复习引入，再现情境

1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?

2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、初读课文，认读生字

1.提出自学要求：

(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

(2)用“

”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

三、再读课文，整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画。

四、指导识记，书写生字

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。

板书设计：

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【归纳反思】

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