识字加油站+我的发现优秀教学设计

重庆市合川区濮湖小学“行知品质幸福课堂”教学设计

学语语文园地课题

科

文

八

年级

一下

执教者

蔚兴平

课新授

型

第几课时

1

时2018.05.09 间

经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们教学已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部学

语文园地八有5项内容，这节课分别是“识字加油情首，能运用多种方法识字，具备了一定的识内站”“我的发现” 分容

析

字能力。再有我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、理解字义都有很大帮助。

教1、联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等九个词语；认识“卫

刷

梳

巾

擦

皂

澡

盆

”等生字。

学2、能根据生活经验将词语分类，培养在生活中识字的意识。

目3、了解反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

标

重 难 点

教 具 准备

重点：认识生字，积累词语。

难点：能根据生活经验将词语分类，培养在生活中识字的意识，发现识字方法培养自主学习的能力。

教教参，配套学资 光碟

源利用

教学方法

图片、多媒体课件

引导法、练习法、领悟法

、小组合作探究法

激趣导入

一、激趣导入

1、今天，蔚老师要带大家去一个地方，你们知道是哪里呢？

2、老师相机出示相关图片（卫生间），学生根据回答和图片内容读词语。

3、卫生间是我们日常洗漱的地方，在卫生间里，我们也能认识很多字哟！

二、学生自主识字

教师出示词语，让学生读一读这些生字。

1、学生借助拼音自己认读生字。要求读准字音，认清字形。

2、不会读的，不能理解的字词自己做上记号。

自学自问

教学过程 幸 福 环

互学互助

三、小组合作，

读准字音，巧记生字。

1.四人小组合作学习，解决不认识，不理解的字词

小组交流记字办法。

师：你们用什么好办法记住哪些字？请与小组的同学交流。

2.教师出示带拼音和图片的生字，让学生快速拼读。（结合正音）

3 .教师出示词语，让学生当小老师领小组同学读（结合正音）

教师相机纠正学生的错误读音。

(1)读准字音：刷shuā、皂

zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

(3)交流识字方法。引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4. 以小组为单位，开火车认读生字。

探学互研

5.教师指名说说记字的巧办法。

6.学生联系生活实际理解词语。

(1)提问：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”

(课件出示。) (2)引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

(3)引导学生词语归类并总结，毛巾等是物品的名称，擦手等是物品的用途，试着在说一说类似的词语。

我的发现

1.导言：由于同学们表现非常棒，今天，我们将要召开一次总结大会。（图片出示）

2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。

展学互鉴

5.学生试着总结汉字的造字规律，并做好延伸，归类（三点水、提手旁、足字旁的汉字）

延学互评

4.学生再思考这类词还有哪些，列举几个，全班交流，评一评谁知道的形声字多。

5.教师总结识字规律。

练习与作业

板语文园地八

书识字加油站

设我的发现（形声字）

计

1、认读识字加油站的生字

2、完成同步练习语文园地八的第一、二题

备注：学校幸福五环教学步骤：自学自问、互学互助、探学互研、展学互鉴、延学互评