1.长方形和正方形的认识教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.长方形和正方形的认识教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.长方形和正方形的认识教学设计范文

正文

苏教版三年级数学上册

《长方形和正方形的认识》教学设计

嵩县第一实验小学王留芳

教学内容：

长方形和正方形的特征，教材第36～38页。

教学目标：

1.引导学生经历探索长方形，正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察，操作，猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐

教学重点：

长方形和正方形的特征

教学过程：

一、目标导学

1．谈话导入：这节课老师给大家带来一位新朋友，想不想来认识他？（大屏幕出示机器人“叮叮”）老师觉得叮叮的身材很特别，仔细观察，看叮叮的身体都是由哪些图形组成的？

2．叮叮的身体大部分是由长方形和正方形组成的，长方形与正方形在生活中很常见，你知道在我们生活的周围有哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的？（生找）长方形与正方形有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究长方形和正方形的特征。(板

书：长方形和正方形的认识)

二、自学互学，展示提升

(一) 研究长方形的特征

1.猜想

仔细观察黑板面，课桌面以及大屏幕上的长方形，猜一猜长方形的边和角有什么特征？

2.验证

同学们的猜想到底对不对呢？我们能想办法进行验证吗？

小组合作，拿出准备好的长方形用量一量、折一折、比一比的方法进行验证。

3.交流

通过刚才的活动，你发现长方形的边有什么特点？你是怎样知道的？（指名回答并在上台演示。）

（板书：长方形

四条边，对边相等）

（1）量一量。虽然学生手中的长方形有大有小，测量出的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。

（2）折一折。不借助工具，直接把长方形上下对折，发现上边下边重合，从而得出长方形上边下边相等；再把长方形左边右边对折，发现左右边重合，得出左右边相等。

4．介绍长方形的对边，长和宽

上边下边是面对面的我们把它们称为一组对边，左边右边是另一组对边。通常我们把长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做长

方形的宽。

知道了边的特点，那么长方形的角有什么特点呢？你又是怎样发现的呢？

比一比。用三角尺的直角和长方形的四个角比一比，发现它的四个角都是直角。（指名回答并演示）

小结：刚才同学们用量一量、折一折、比一比、等方法证明了长方形的特征是：对边相等，四个角都是直角。

（二）研究正方形的特征。

1.（电脑演示）多次缩短长方形的长边，让学生体会长方形长和宽长度关系的变化。并由此想象，会不会变成一个特别的长方形？这个特别的长方形其实还有一个名字叫——正方形。

2.根据已有学习经验，推测正方形的边和角有什么特征呢？

3.重点说明正方形边的特征。

4.你能想办法说明正方形的四条边都相等吗？用手中的正方形做一做，再和同桌说一说。

①量

量四条边，发现四边相等。

②折

从学生中搜集各种不同的折法，全班交流讨论，发挥集体的智慧，得出正方形四条边都相等。

5.介绍正方形的边长

正方形四条边都一样长，我们把正方形每条边的长叫做正方形

的边长。

（三）比较长方形和正方形的异同

长方形和正方形分别有哪些特征，他们有什么相同的地方，又有哪些不同。

三、检测反馈

1.找一找哪些图形是长方形？哪些图形是正方形？

2.填一填。

3.猜一猜。信封里藏着两个图形，猜一猜是什么图形。

4.用两幅三角尺拼一个长方形和一个正方形。

5.数一数有几个长方形？

五、总结提升

今天这节课你有哪些收获？

资料摘要

1.长方形和正方形的认识教学设计范文