4 邓小平爷爷植树说课稿【一等奖】

《邓小平爷爷植树》教学设计

执教者：

卢素燕

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学重点、难点：

1、生字的掌握

2、初步体会和把握课文的情感

3、引导学生树立爱护树木、保护环境、学习伟人、努力学习，建设美好家园的的优秀品质。

教学方法：

依据部编新教材的要求，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

教学准备：多媒体课件、朗读课文录音。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？

今天，我们一起来学***爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

4、师简介植树节来历，学生作简单的补充。

二、自主预习，认读生字

①自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

②同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

③请“小老师”领读，组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

①出示讨论题：

邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

②组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

③全班交流反馈：

抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

四、写字指导

①引导学生观察田字格中的范字。

②请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范。

③学生独立描红、临写。

第二课时

一、复习导入。

1、复习认读生字词。

植树 休息 茁壮 邓小平 碧空如洗

万里无云 引人注目 兴致勃勃

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1987年的4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续学习这篇课文，现在请大家把课文朗读一遍。

二、读文感悟。

1、学习第1自然段。

质疑：为什么1987年的4月5日令人难忘呢？

2、学习第2、3自然段。

出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。

①同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。

②生自由读课文，边读边划。

③全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？

“（

）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等

④找出描写邓爷爷植树时动作的词语。

如：“挖、挑选、移、填、站在、扶正”。

同桌互助，一人做动作，一人口述植树过程。

“移”字可换“放”字比较理解。

3、学习4、5自然段。

①四人小组讨论：看着这棵柏树，邓小平爷爷会想些什么？说些什么？

引导：他可能会想，小树快点长高，要植更多的树绿化祖国。他可能会说，植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业。

②从这两个自然段中，你能看出邓爷爷是怎样的人吗？

认真、严谨、热爱树木……

你是从哪些词语中看出来的？

③为什么说这棵柏树成了天坛公园一处美丽的风景? (树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，人们怀念邓小平爷爷……) 三、总结

同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！ 四、拓展活动。

师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话。

五、了解学生掌握课文情况。

出示习题，填上恰当的词语。

（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容

板书设计： 4、邓小平爷爷植树

令人难忘 美丽的风景

（植树造林，绿化祖国）