北极风光优秀教学设计说课稿

《北极风光》（第二课时）教学设计

花垣小学

龙丽晖

一、

教学目标

1.

了解课文主要内容。

2.

能用“有时像……有时像……有时像……”这样的句式来细致描写景物特点。

3.

有感情地朗读课文，边读边想画面，背诵课文第7自然段。

二、

教学重点

1.

学会抓住景物特点来描写景物的方法。

2.

能用“有时像……有时像……有时像……”这样的句式来细致描写景物特点。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）直接导入

这节课我们继续学习——（生齐读）《北极风光》。

（二）整体感知（8分钟）

1.“风光”是什么意思？（风景）风景就是风光的近义词，有时候我们可以用找近义词的方法来理解词语意思。

这篇课文写的是北极的风景，属于写景的文章。写景的文章要怎样才能写得精彩呢？让我们以这篇文章为例，学一学吧！

2.自读提示：（课件展示要求）

1

课文分别是从哪些方面来写北极风光呢？请快速浏览课文（2~7自然段），从每个自然段里找出几个关键词语来回答，并给这几个词语画上“

”。

3.汇报交流，反馈校正。

北极风光只有冬夏两季；冬天一片昏黑；夏季只有白天，（我们可以看见）动物种类多，繁花似锦，（还有）北极光景观。

（根据学生回答的点，教师相机板书）

板书：

动物

北极风光

花草

北极光

归纳小结：北极虽然很寒冷，可是夏天时一样百花盛开。北极还有其它地方没有的北极光，还有那里特有的动物，这就是北极的特点。是呀，我们在描写一个地方景物的时候，就要像这样抓住这个地方独有的景物来写。

（三）略析4、5、6自然段（5分钟）

1.过渡：我们跟着作者的脚步，先去北极看看生活在那里的动物。

2.请自由朗读第4、5自然段，然后说一说，我最喜欢北极的动物

，因为

。

你看到这些动物，该是怎样的心情呢？（愉快、兴奋）谁能把这种把这种心情读出来？

2

3.作者还用哪些词语描写北极花草的特点呢？

繁花似锦、绿草如茵、百花竞放、色泽鲜明、惹人喜爱（请大家用笔在书本里圈出来）课件出示北极繁花似锦的美丽景象。

引导学生理解并选用这些词练习说话。

（四）学习第7自然段，了解描写北极光的方法——抓住特点，运用“总-分-总”的结构和比喻、排比的手法

过渡：北极的动物、花草是如此独特，那么北极光又是怎样奇异的景象呢？

1.自主学习，课件展示要求：（3分钟）

请看第7自然段，作者连续用了四个四字词语概括写了北极光的特点，分别是色彩缤纷、灿烂夺目、赤橙黄绿、瞬息变幻。

2.合作学习第7自然段，课件展示要求（3分钟）

①用自己喜欢的方式读；

②北极光色彩缤纷、灿烂夺目、瞬息变幻，从哪个句子的描写可以看出？用“~~~~”画出来。

③有感情地朗读相关语句，并想象这个画面。

反馈：（课件展示画面）

是呀，北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻，不信请看：有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。

3.品“有时像······有时像······有时像······”句（课件展

3

示、学生填空）（5分钟）

⑴

同学们请注意观察这红色的标点符号，它叫什么名字？（分号）

分号将一个长长的句子分成了几个相对独立的分句，每个分句都能表达一个比较完整的意思吗？（是的。）

请看，这里的每个分句又是一个小小的什么句？（比喻句）

三个小小的比喻句，通过“有时像······有时像······有时像······”这样的关联词联系起来，形成一个排比句（板书：排比），强调出了北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻的特点。（课件展示）

怎样才能读出它的这种美呢？（指名读，评价，方法提示：个别字词读重音，朗读节奏要越来越快，读三个分句时，一层比一层高昂有力。边读边想画面。范读，生齐读）

小结：写景的文章，我们一边读一边想象画面，让文字变成图画，你的阅读能力会越来越强。

5.仿写句子训练（10分钟）

过渡：作者用比喻和排比的手法，把北极光描绘得栩栩如生，可是北极光的形态远不止这些，让我们一起来看看吧！（课件展示，学生欣赏，教师适时点拨）

你能像作者那样说出你看到的北极光吗？（出示说话练习，指导说话）：

北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。有时像___________；有时像_____________；有时像_______________。

4

（你们都是善于观察的好孩子）

除了北极光，你还能用这样的句式说出其他景物的形态吗？

（课件展示）

天上的云变幻多姿，有的像________________；有的像_______________；有的像________________。

千奇百怪，有的像__________，有的像__________，有的像___________。

总结：这一段的2、3句连续用4个四字词语概括了北极光的颜色和形状，紧接着用比喻和排比细致描写突出了北极光的特点。难怪作者在这个自然段的开头就高度概括说：“北极的天空有一种奇异的现象，那就是北极光。”在自然段的结尾又一次高度概括说：“这种千变万化的迷人景观，只有在北极才能欣赏到。”（课件展示）（作者先总写北极光是一种奇异的现象，再具体写北极光的颜色和形态，最后总结北极光是种迷人的景观，像这样的结构形式叫做（“总——分——总”。）（同时板书：总分总）

（五）总结（2分钟）

1.作者依次从北极只有冬夏两季、冬天一片昏黑、夏季只有白天、动物种类多、繁花似锦和北极光景象这些方面，运用了大量的好词，恰当地运用了比喻和排比的手法，细致生动地为我们展示了北极风光的独特，迷人。难怪作者在文章开头的第一自然段就说——（课件出示句子，学生齐读：）这是个神秘的区域、美丽的地方。

2.如果想要更全面的了解北极，大家可以在课后去读一读美国作

5

家爱伦韦斯的《极地特快——奇妙的北极之旅》和我国作家颜其德编写的《走近北极——遥远不是梦》，跟着文中的主人公一起去探索这美丽、神奇的北极哦！（课件呈现这两本书）（板书：探索）

板书设计：

动物：种类繁多

北极风光

花草：惹人喜爱

（探索）北极

神秘美丽

北极光：瞬息万变（总分总）

抓住景物特点，运用比喻、排比（等各种修辞）

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